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【摘 要】小学生上课期间注意力集中时间有限，教师要想在有限的时间内让学生获得更多知识，就要改变传统的教学理念和教学模式，运用多样化的教学方式来吸引学生注意力和兴趣，把情景模拟、角色扮演、自主学习等教学模式引入到小学语文课堂中，提高小学语文课堂实效性。
【关键词】小学语文教学 实效性 问题 策略
一、引言
随着教学改革不断深入，教师教学理念和教学方式发生了天翻地覆般的变化，有效教学、情景教学等模式纷纷走进了小学课堂。这种教学变化的直接受益者便是学生，学生不但提高了学习兴趣，养成了自主学习的习惯，最重要的是提高了学习成绩。但是在具体发展中，小学语文课堂教学中也存在一些问题，有待于进行进一步研究。
二、小学语文教学实效性策略存在的问题
（一）传统教学模式问题
教学改革虽然进行了多年，但是我们的一些教师依然还没有从传统的教学模式中走出来，教学理念和教学方法都有没有发生多大改变，学生的语文学习成绩也不会有质的变化，失去了学习兴趣，处于被动学习状态，阻碍了语文综合能力的发展，不利于学生的个性发展。
（二）教学方法问题
一些语文教师的教学方法过于单一，不能与时俱进，跟不上课改的要求。小学阶段是以识字学习为主，如果这个阶段学生基础没打好，将会影响学生以后的语文学习。在识字教学中，一些教师只是把每一篇课文中的生字反复教学生读几遍就算完成任务，这种机械的教学方法不能给学生留下深刻的印象，时间一长，所学知识就会忘记，大大降低了学习效率。小学课文中有很多内容和现实生活接近，但是一些教师没有很好地抓住这个契机来引导学生把语文学习和生活相联系，没有很好地达成教学目标。
（三）自主学习问题
自主学习是教学改革中让学生最受益的一种学习方法。学生自主学习能力的养成，离不开教师的引导与培养，但是，现在很多教师恰恰缺少这方面的经验与能力。教师对学生自主学习能力培养的欠缺，不仅成为教学发展的阻碍因素，也让学生的学习热情减弱。由于教师在自主学习中具有引领作用，其言传身教是学生们自主学习树立的榜样，因此，学生在教师引导下积极投入，才能让语文教学的实效性得到提升。
三、提高小学语文教学实效性的策略
（一）角色扮演法在小学语文课中的运用
小学语文课对小学生来说非常重要，其主要原因在于小学阶段是学生学习语言和文字的启蒙时期，也是学生在生活中进行话语交流学习的重要时期。如果小学生这个时期的语文学习得到教师的正确引导与培养，势必会为学生日后学习生活的长远发展奠定基础。角色扮演教学法的广泛应用，不但增强了学生对语文的学习兴趣，而且让学生积极参与到每一节课教学活动中来，让他们在角色扮演中尽情发挥自己的想象力，将自身的闪光点充分发掘出来。因此，角色扮演法在语文课中的应用，适应了新时期教学改革的需求，该方法可以让学生们喜欢上课堂情境教学，并从中快乐地学习语文知识。
（二）情景教学法在小学语文课中的运用
小学语文情景模拟教学的开展，对学生自主学习能力的培养具有推动作用。情景模拟教学理念改变了传统教学模式，把以“填鸭式”为主的教学方式改变成学生在教师的指导下积极参与，这种教学模式的创立是教师和学生共同努力的结果。情景模拟教学中生动形象的教学场景，加上教师的讲解，能营造出一种温馨的教学环境。在这种教学环境中，学生学习热情高涨，对出现的一些疑难问题能自主地解决。由此可见，情景模拟教学法的应用可以提高学生的学习热情。
（三）培养小学生的自主学习能力
小学阶段语文知识学习内容多数为最基本的读、写学习，因而识字量比较大，教师要想在有效的课堂时间内顺利完成教学任务，让学生掌握课堂知识，就必须提高教学实效性。其中，学生自主学习能力的培养是提高教学实效性的关键，教师除了要教给学生基本的语文知识，更要传授给学生各种语文学习方法和解题技巧。由于小学生的各种知识储备比较欠缺，学习能力也很欠缺，特别是阅读能力和理解能力的缺乏，会让学生遇到困难就退缩、放弃。因此，教师不仅要担负起基本的教学任务，还要引导、培养学生形成自主学习能力。
四、结束语
时代进步让我国的教学改革也一同进步，传统的教学理念已经不适应当今的教学要求。而小学阶段是教育的初始阶段，为了提高小学语文教学的实效性，让小学生学到更多的语文知识，希望教师在今后的工作中把更多的教学策略引进到小学语文教学中来。
【参考文献】
[1]曾婷婷.浅谈提高小学语文课堂教学实效性的途径[J].学周刊（A），2013（07）：16-17.
[2]姚秀英.提高小学语文阅读教学实效性的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2013，10（11）：212.
【关键词】小学语文教学 实效性 问题 策略
一、引言
随着教学改革不断深入，教师教学理念和教学方式发生了天翻地覆般的变化，有效教学、情景教学等模式纷纷走进了小学课堂。这种教学变化的直接受益者便是学生，学生不但提高了学习兴趣，养成了自主学习的习惯，最重要的是提高了学习成绩。但是在具体发展中，小学语文课堂教学中也存在一些问题，有待于进行进一步研究。
二、小学语文教学实效性策略存在的问题
（一）传统教学模式问题
教学改革虽然进行了多年，但是我们的一些教师依然还没有从传统的教学模式中走出来，教学理念和教学方法都有没有发生多大改变，学生的语文学习成绩也不会有质的变化，失去了学习兴趣，处于被动学习状态，阻碍了语文综合能力的发展，不利于学生的个性发展。
（二）教学方法问题
一些语文教师的教学方法过于单一，不能与时俱进，跟不上课改的要求。小学阶段是以识字学习为主，如果这个阶段学生基础没打好，将会影响学生以后的语文学习。在识字教学中，一些教师只是把每一篇课文中的生字反复教学生读几遍就算完成任务，这种机械的教学方法不能给学生留下深刻的印象，时间一长，所学知识就会忘记，大大降低了学习效率。小学课文中有很多内容和现实生活接近，但是一些教师没有很好地抓住这个契机来引导学生把语文学习和生活相联系，没有很好地达成教学目标。
（三）自主学习问题
自主学习是教学改革中让学生最受益的一种学习方法。学生自主学习能力的养成，离不开教师的引导与培养，但是，现在很多教师恰恰缺少这方面的经验与能力。教师对学生自主学习能力培养的欠缺，不仅成为教学发展的阻碍因素，也让学生的学习热情减弱。由于教师在自主学习中具有引领作用，其言传身教是学生们自主学习树立的榜样，因此，学生在教师引导下积极投入，才能让语文教学的实效性得到提升。
三、提高小学语文教学实效性的策略
（一）角色扮演法在小学语文课中的运用
小学语文课对小学生来说非常重要，其主要原因在于小学阶段是学生学习语言和文字的启蒙时期，也是学生在生活中进行话语交流学习的重要时期。如果小学生这个时期的语文学习得到教师的正确引导与培养，势必会为学生日后学习生活的长远发展奠定基础。角色扮演教学法的广泛应用，不但增强了学生对语文的学习兴趣，而且让学生积极参与到每一节课教学活动中来，让他们在角色扮演中尽情发挥自己的想象力，将自身的闪光点充分发掘出来。因此，角色扮演法在语文课中的应用，适应了新时期教学改革的需求，该方法可以让学生们喜欢上课堂情境教学，并从中快乐地学习语文知识。
（二）情景教学法在小学语文课中的运用
小学语文情景模拟教学的开展，对学生自主学习能力的培养具有推动作用。情景模拟教学理念改变了传统教学模式，把以“填鸭式”为主的教学方式改变成学生在教师的指导下积极参与，这种教学模式的创立是教师和学生共同努力的结果。情景模拟教学中生动形象的教学场景，加上教师的讲解，能营造出一种温馨的教学环境。在这种教学环境中，学生学习热情高涨，对出现的一些疑难问题能自主地解决。由此可见，情景模拟教学法的应用可以提高学生的学习热情。
（三）培养小学生的自主学习能力
小学阶段语文知识学习内容多数为最基本的读、写学习，因而识字量比较大，教师要想在有效的课堂时间内顺利完成教学任务，让学生掌握课堂知识，就必须提高教学实效性。其中，学生自主学习能力的培养是提高教学实效性的关键，教师除了要教给学生基本的语文知识，更要传授给学生各种语文学习方法和解题技巧。由于小学生的各种知识储备比较欠缺，学习能力也很欠缺，特别是阅读能力和理解能力的缺乏，会让学生遇到困难就退缩、放弃。因此，教师不仅要担负起基本的教学任务，还要引导、培养学生形成自主学习能力。
四、结束语
时代进步让我国的教学改革也一同进步，传统的教学理念已经不适应当今的教学要求。而小学阶段是教育的初始阶段，为了提高小学语文教学的实效性，让小学生学到更多的语文知识，希望教师在今后的工作中把更多的教学策略引进到小学语文教学中来。
【参考文献】
[1]曾婷婷.浅谈提高小学语文课堂教学实效性的途径[J].学周刊（A），2013（07）：16-17.
[2]姚秀英.提高小学语文阅读教学实效性的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2013，10（11）：212.