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最近笔者亲身经历了省优质课的推荐和打磨过程,发现一些概念课教学常存在这样的现象:教材内容少且简单,教师在引入情景后草率、直接、快速地灌输概念,然后再进行大量机械重复的习题训练.一节课下来,学生只会机械地模仿,对概念是什么、为什么学、怎样学的深层次问题一概不知.究其原因,是教师缺少了对教材以及知识内容更深层次的研究和思考.现在以“数轴”为例探讨情景导入的优化问题.