【摘 要】
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高校公共体育开展“三自主”经过十几年,其开展模式已经趋向于成熟。但武术作为高校“三自主”教学模式中的重要教学项目,在开展过程中出现一些与“三自主”教学目的相背离的
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高校公共体育开展“三自主”经过十几年,其开展模式已经趋向于成熟。但武术作为高校“三自主”教学模式中的重要教学项目,在开展过程中出现一些与“三自主”教学目的相背离的现象,如教学内容没有充分的发挥武术的本质特征,教师的主导能力和教学能力不够,学生学习的主动性不强,武术的隐性课程功能没有发挥,课程的评价体系不够完善等问题。针对这些问题,提出围绕着以武术项目本质为特点,在教学过程中实现武术的最优化教学。
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