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【摘要】随着经济全球化以及世界一体化水平不断提升，国家间的交流也日益频繁，这样就对我国新型外交人才提出了更高的要求。英语作为全球通用语言，对于现阶段大学英语教育而言，在其实际的教学过程中除了要做好学生英语专业理论知识教学工作外，还应对大学生思辨能力的培养引起足够的重视。基于此，本文对大学英语教学思辨能力培养模式构建进行了探讨。
【关键词】大学英语；思辨能力；培养模式；构建
【作者简介】董月琳（1982- ），女，广西柳州人，广西科技大学鹿山学院，副教授，硕士，研究方向：英语教育、应用语言学。
【基金项目】1. 2017年度广西高校中青年教师基础能力提升项目：独立学院城乡生源学生英语思辨能力差异研究（2017KY1375）；2. 2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目：以培养学生思辨能力为导向的大学英语教学模式构建（2017JGA394）。
英语作为现阶段世界通用语言，随着经济全球化以及我国对外开放水平的不断提升，我国与世界的交流也越来越频繁。这样一来，对于现代新型高素质人才的需求也越来越高。大学教育作为培养新型人才的重要途径，如何在大学英语教学过程中实现对于学生思辨能力的培养，是现阶段我国大学英语教学过程中必须面对且亟待解决的一项重要问题。
一、思辨能力概述
所谓的思辨能力，通俗来说就是思考能力和辨析能力，属于一种抽象思维能力。对于思考能力而言，指的就是分析、推理、判断等思维活动；对于辨析能力而言，指的就是对事物的情况、类别以及事理进行辨别分析。在大学英语教学过程中，学生的思辨能力指的就是学生对于英语学科的思考与辨析能力，这种能力不仅要求学生具有较强的逻辑思维以及分析能力，对于学生的说理能力也有着严格的要求。
二、大学英语教学思辨能力培养现状
1.对于学生思辨能力培养重视程度不够。在现阶段大学英语教学过程中，由于受传统应试教育的影响，教师在对学生进行英语教育时，其主要的教学目标以及教学重点都放在了学生英语四六级考试上，并未对学生的思辨能力培养引起足够的重视，这样一来，必然会对大学生英语综合素养的培养产生严重的影响。不仅如此，在现阶段大学英语教学过程中，由于英语处于一门基础教育学科，因此，在实际的教学过程中，高校对于英语教学的投入并不是特别高，在诸多因素的共同作用下，我国的大学英语教学思辨能力培养水平并不是特别理想。
2.大学英语教学单一性较强。在大学英语教学过程中，要想实现对于学生思辨能力的培养，离不开丰富多彩的教学内容。但是从现阶段我国大学英语教学现状看来，教师在进行英语教学过程中，其在教学内容选择方面，大多是单词、语法等课本知识为主，教学内容较为单一，这样一来，就很难激发学生对于英语科目的学习兴趣。不仅如此，在课程设置方面，很多高校并未设置相应的思辨能力培养课程，学生在进行英语学习过程中，也仅仅是被动的接受教育，加之教学方法以及方式较为单一，很难真正意义上实现对于学生思辨能力的培养。
三、大学英语教学思辨能力培养模式构建策略分析
1.不断加强对于大学生英语思辨能力培养的重视程度。要想在大学英语教学过程中构建思辨能力培养模式，其中非常重要的一个途径就是加强对于大学生英语思辨能力培养的重视程度。首先，在实际的教学过程中，相关教育部门以及大学英语教师应对大学生英语思辨能力引起足够的重视；其次在实际的教学过程中，教师应树立正确的英语教学理念，并将思辨能力培养作为主要的教学目标，来开展相应的教学活动；最后，高校应加强对于英语教学投入力度，以此为基础保证学生思辨能力培养工作的顺利进行。只有这样，才能从根本上实现大学英语教学思辨能力培养模式的构建。
2.创新教学评估系统。教学评估系统作为教学管理过程中较为重要的一项工作，对于提高教学质量、实现教学目标有着非常积极的作用。但就现阶段我国大学英语教学评估系统看来，由于受传统教育观念的影响，在教学评估果过程中，其主要的标准也是以学生的英语成绩为主，这样一来，势必会对思辨能力培养模式的构建产生严重的影响。因此，在现阶段大学实际的教学工作过程中，应不断对教学评估系统进行创新，将学生综合能力以及素养的培养纳入到评估系统当中，以此为基础不断对大学英语教学工作进行优化，只有这样，才能为大学英语教学思辨能力培养模式构建提供良好的保障。
3.改善并创新大学英语教学环境。在现阶段大学英语教学过程中，尽管很多高校对于学生思辨能力的培养引起的足够的重视，但是在实际的培养过程中，由于受教学环境的影响，使得学生思辨能力的培养很难真正的落到实处。因此，在实际的大学英语教学过程中，改善并创新大学英语教学环境对于实现大学英语教学思辨能力培养模式的构建也有着非常积极的作用。
综上，对于现阶段大学英语教学而言，在其实际的教学过程中做好学生思辨能力的培养工作，不仅有利于满足现阶段社会发展对于新型人才的需求，而且還可以在较大程度上提升学生的英语素养，对于实现学生的全面发展有着非常积极的意义。因此，在实际的大学英语教学过程中，教师应对学生思辨能力的培养引起足够的重视，并不断丰富教学内容，此外，学生在具体的学习过程中，应选择科学合理的学习方式，只有这样，才能从真正意义上实现大学英语教学思辨能力培养模式的科学构建。
参考文献：
[1]李贝贝.论大学英语教学思辨能力培养模式构建[J].新课程研究（中旬刊），2018（01）：125-126.
【关键词】大学英语；思辨能力；培养模式；构建
【作者简介】董月琳（1982- ），女，广西柳州人，广西科技大学鹿山学院，副教授，硕士，研究方向：英语教育、应用语言学。
【基金项目】1. 2017年度广西高校中青年教师基础能力提升项目：独立学院城乡生源学生英语思辨能力差异研究（2017KY1375）；2. 2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目：以培养学生思辨能力为导向的大学英语教学模式构建（2017JGA394）。
英语作为现阶段世界通用语言，随着经济全球化以及我国对外开放水平的不断提升，我国与世界的交流也越来越频繁。这样一来，对于现代新型高素质人才的需求也越来越高。大学教育作为培养新型人才的重要途径，如何在大学英语教学过程中实现对于学生思辨能力的培养，是现阶段我国大学英语教学过程中必须面对且亟待解决的一项重要问题。
一、思辨能力概述
所谓的思辨能力，通俗来说就是思考能力和辨析能力，属于一种抽象思维能力。对于思考能力而言，指的就是分析、推理、判断等思维活动；对于辨析能力而言，指的就是对事物的情况、类别以及事理进行辨别分析。在大学英语教学过程中，学生的思辨能力指的就是学生对于英语学科的思考与辨析能力，这种能力不仅要求学生具有较强的逻辑思维以及分析能力，对于学生的说理能力也有着严格的要求。
二、大学英语教学思辨能力培养现状
1.对于学生思辨能力培养重视程度不够。在现阶段大学英语教学过程中，由于受传统应试教育的影响，教师在对学生进行英语教育时，其主要的教学目标以及教学重点都放在了学生英语四六级考试上，并未对学生的思辨能力培养引起足够的重视，这样一来，必然会对大学生英语综合素养的培养产生严重的影响。不仅如此，在现阶段大学英语教学过程中，由于英语处于一门基础教育学科，因此，在实际的教学过程中，高校对于英语教学的投入并不是特别高，在诸多因素的共同作用下，我国的大学英语教学思辨能力培养水平并不是特别理想。
2.大学英语教学单一性较强。在大学英语教学过程中，要想实现对于学生思辨能力的培养，离不开丰富多彩的教学内容。但是从现阶段我国大学英语教学现状看来，教师在进行英语教学过程中，其在教学内容选择方面，大多是单词、语法等课本知识为主，教学内容较为单一，这样一来，就很难激发学生对于英语科目的学习兴趣。不仅如此，在课程设置方面，很多高校并未设置相应的思辨能力培养课程，学生在进行英语学习过程中，也仅仅是被动的接受教育，加之教学方法以及方式较为单一，很难真正意义上实现对于学生思辨能力的培养。
三、大学英语教学思辨能力培养模式构建策略分析
1.不断加强对于大学生英语思辨能力培养的重视程度。要想在大学英语教学过程中构建思辨能力培养模式，其中非常重要的一个途径就是加强对于大学生英语思辨能力培养的重视程度。首先，在实际的教学过程中，相关教育部门以及大学英语教师应对大学生英语思辨能力引起足够的重视；其次在实际的教学过程中，教师应树立正确的英语教学理念，并将思辨能力培养作为主要的教学目标，来开展相应的教学活动；最后，高校应加强对于英语教学投入力度，以此为基础保证学生思辨能力培养工作的顺利进行。只有这样，才能从根本上实现大学英语教学思辨能力培养模式的构建。
2.创新教学评估系统。教学评估系统作为教学管理过程中较为重要的一项工作，对于提高教学质量、实现教学目标有着非常积极的作用。但就现阶段我国大学英语教学评估系统看来，由于受传统教育观念的影响，在教学评估果过程中，其主要的标准也是以学生的英语成绩为主，这样一来，势必会对思辨能力培养模式的构建产生严重的影响。因此，在现阶段大学实际的教学工作过程中，应不断对教学评估系统进行创新，将学生综合能力以及素养的培养纳入到评估系统当中，以此为基础不断对大学英语教学工作进行优化，只有这样，才能为大学英语教学思辨能力培养模式构建提供良好的保障。
3.改善并创新大学英语教学环境。在现阶段大学英语教学过程中，尽管很多高校对于学生思辨能力的培养引起的足够的重视，但是在实际的培养过程中，由于受教学环境的影响，使得学生思辨能力的培养很难真正的落到实处。因此，在实际的大学英语教学过程中，改善并创新大学英语教学环境对于实现大学英语教学思辨能力培养模式的构建也有着非常积极的作用。
综上，对于现阶段大学英语教学而言，在其实际的教学过程中做好学生思辨能力的培养工作，不仅有利于满足现阶段社会发展对于新型人才的需求，而且還可以在较大程度上提升学生的英语素养，对于实现学生的全面发展有着非常积极的意义。因此，在实际的大学英语教学过程中，教师应对学生思辨能力的培养引起足够的重视，并不断丰富教学内容，此外，学生在具体的学习过程中，应选择科学合理的学习方式，只有这样，才能从真正意义上实现大学英语教学思辨能力培养模式的科学构建。
参考文献：
[1]李贝贝.论大学英语教学思辨能力培养模式构建[J].新课程研究（中旬刊），2018（01）：125-126.