论文部分内容阅读
摘要：传统民间游戏具有通俗易懂、流程简单、活动开展不受场地限制的特点，很容易获得幼儿的青睐。同时，传统民间游戏可以锻炼小孩子们的灵敏性、反应能力、变通能力等等，对于幼儿的体能发展以及成长有着很明显的促进作用。传统民间游戏应用于幼儿园教育教学，既可以弘扬传统优秀文化，又能全方位促进幼儿身心健康和谐发展。基于此，本篇文章对传统民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和应用进行研究，以供参考。
关键词：传统民间游戏;幼儿园教育;价值;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-370
引言
随着教育治理体系及治理能力现代化的提出以及民众对幼儿成长教育的关注度不断提高，幼儿教育机构的改革创新越发迫切。将民间传统游戏引入幼儿园，就是现代幼儿教育发展的一个新的方向。民间传统游戏的渗透，既可以提高园内活动的游戏性，又可以充分提炼传统文化的教育意义和成长价值，给幼儿群体的健康成长提供新的营养和能量，是实现学前教育创新发展的重要途径。
一、民间传统游戏的特点
1.拥有鲜明的民族地方特色。游戏源于生活，由于我国地域辽阔，纬度变化形成了各个地区的地方传统特色，也形成了具有不同民族元素的民间传统游戏。例如，在草原上的民间游戏是摔跤、赛马、编花环，而平原地区的传统游戏是跳房子、捉迷藏。我国的民间传统游戏拥有鲜明的民族地方特色，能够在一定程度上豐富幼儿课程教学，开阔幼儿眼界，帮助其了解祖国大江南北的民俗文化，这对于他们今后的学习和生活很有帮助。
2.规则简单易学。游戏的受众是年龄偏小的幼儿，游戏的规则较为简单，有利于民间传统游戏与幼儿教育相结合，幼儿在游玩时能很快上手。此外，一些游戏道具取自生活，幼儿园教师无须费劲寻找。通过简单易学、趣味性十足的游戏，能够培养幼儿的自信心，同时家长也能在家中与幼儿一起玩，营造快乐的氛围，使幼儿在玩耍中健康成长。
二、传统民间游戏在幼儿园教育教学中的价值
1.培养幼儿的应变能力。传统民间游戏中有很多环节是非常灵活的，此时幼儿是否懂得灵活应变就显得尤为重要。例如丢手绢游戏，当有人将手绢放在幼儿的背后时，那他需要立刻起身去追逐丢手绢的人。在游戏过程中，每一个幼儿都是活动的主体，他们必须保持时刻的警惕与迅速动身的准备，因此对于幼儿的应变能力以及身体各器官、肌肉的灵敏性和协调能力都有一定的促进作用。
2.增强课堂趣味性。幼儿年纪小，学习能力较弱，因此注意力不易集中。在幼儿园教育活动中应用民间游戏，一方面有利于幼儿了解到中国民间传统游戏中的传统文化以及发展历史，增强民族自豪感和文化认同感;另一方面能让枯燥的课堂因为新型游戏的到来而变得生机勃勃。一般情况下，幼儿园教师喜欢带领幼儿们做手工，教幼儿唱歌、画画、跳舞、成语接龙等，但是因为幼儿理解能力不足，知识储备量不够，因此对这些日复一日的课程安排丧失参与的动力，也无法从中获得乐趣。幼儿教师应把传统民间游戏和现代游戏相结合，创新性地开设新课堂，促使幼儿从中体会到学习的乐趣。
三、应用
（一）利用民间传统游戏，提高幼儿的综合素质
幼儿活泼好动，容易被窗外任何风吹草动吸引，此时幼儿教师要通过游戏来帮助幼儿集中注意力，使其学会坚持，更好地投入学习。例如，在班级内举行“一、二、三木头人”游戏，教师提前告诉幼儿游戏规则，让幼儿一起叫口令;“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”口令完毕，立即保持静止状态，无论是什么姿势都必须保持不动，如果有一个小朋友先忍不住说话或者晃动身体，则这个小朋友游戏失败，必须接受来自其他小朋友小小的惩罚。其他人可以让他做搞怪的动作来逗大家开心，然后再继续开始下一轮的木头人游戏。在游戏的过程中，教师让幼儿了解到了坚持的意义，每个人都必须学会坚持，有了坚持不一定成功，但没有坚持就注定失败。在游戏中，当口号喊完所有人都必须遵守规则，这能让幼儿明白服从并且遵守规则的重要性，没有规矩不成方圆。
（二）创新玩法，创编民间传统游戏
民间传统游戏经过了千百年的历史发展，更在各地区经过了民间人士的改编，却依然保持着鲜活的生命力，这说明民间传统游戏是有强大的生命力和改编创造空间的。我们在游戏教学中，也应当根据幼儿的表现，鼓励大家去进行玩法的创新。例如，丢沙包这个游戏，我们可以和打弹弓的游戏结合起来，大家可以用纸板制作一个目标物，让幼儿分别尝试用丢沙包或者打弹弓的方式来射击目标物，看谁的击中率更高。幼儿的思维是天马行空的，每个幼儿都可能有自己的想法。教师要给幼儿自由发言、自由畅想的机会，让幼儿创新游戏的玩法，让民间传统游戏保持活力。
（三）创设区域，丰富传统游戏素材
将民间传统游戏更好地融入幼儿教学，在幼儿园划分出一片民间游戏专属区域，摆放有传统游戏和现代民间游戏的道具，例如橡皮筋、风车、小木马等。通过区域创设的方式，使幼儿在熟悉的环境中进行学习和玩耍。除此之外，需要动手操作的民间游戏例如折纸，能够培养幼儿的思维发散能力和动手能力，有助于幼儿全面发展，使幼儿能够在今后的学习中拥有良好基础。
结束语
民间游戏贴近孩子生活、趣味十足，给孩子们带来了无限的乐趣。我们要在传承中注重创新与发展这些游戏，让孩子们在游戏中快乐学习，在运动中健康成长。
参考文献
[1]李彩霞，赵桑前.传统民间游戏在幼儿园一日活动中的实施策略探讨[J].课程教育研究，2019（42）：180-181.
[2]黄善娟.浅析传统民间游戏在幼儿园户外活动中的有效运用[J].家教世界，2019（27）：28-29.
关键词：传统民间游戏;幼儿园教育;价值;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-370
引言
随着教育治理体系及治理能力现代化的提出以及民众对幼儿成长教育的关注度不断提高，幼儿教育机构的改革创新越发迫切。将民间传统游戏引入幼儿园，就是现代幼儿教育发展的一个新的方向。民间传统游戏的渗透，既可以提高园内活动的游戏性，又可以充分提炼传统文化的教育意义和成长价值，给幼儿群体的健康成长提供新的营养和能量，是实现学前教育创新发展的重要途径。
一、民间传统游戏的特点
1.拥有鲜明的民族地方特色。游戏源于生活，由于我国地域辽阔，纬度变化形成了各个地区的地方传统特色，也形成了具有不同民族元素的民间传统游戏。例如，在草原上的民间游戏是摔跤、赛马、编花环，而平原地区的传统游戏是跳房子、捉迷藏。我国的民间传统游戏拥有鲜明的民族地方特色，能够在一定程度上豐富幼儿课程教学，开阔幼儿眼界，帮助其了解祖国大江南北的民俗文化，这对于他们今后的学习和生活很有帮助。
2.规则简单易学。游戏的受众是年龄偏小的幼儿，游戏的规则较为简单，有利于民间传统游戏与幼儿教育相结合，幼儿在游玩时能很快上手。此外，一些游戏道具取自生活，幼儿园教师无须费劲寻找。通过简单易学、趣味性十足的游戏，能够培养幼儿的自信心，同时家长也能在家中与幼儿一起玩，营造快乐的氛围，使幼儿在玩耍中健康成长。
二、传统民间游戏在幼儿园教育教学中的价值
1.培养幼儿的应变能力。传统民间游戏中有很多环节是非常灵活的，此时幼儿是否懂得灵活应变就显得尤为重要。例如丢手绢游戏，当有人将手绢放在幼儿的背后时，那他需要立刻起身去追逐丢手绢的人。在游戏过程中，每一个幼儿都是活动的主体，他们必须保持时刻的警惕与迅速动身的准备，因此对于幼儿的应变能力以及身体各器官、肌肉的灵敏性和协调能力都有一定的促进作用。
2.增强课堂趣味性。幼儿年纪小，学习能力较弱，因此注意力不易集中。在幼儿园教育活动中应用民间游戏，一方面有利于幼儿了解到中国民间传统游戏中的传统文化以及发展历史，增强民族自豪感和文化认同感;另一方面能让枯燥的课堂因为新型游戏的到来而变得生机勃勃。一般情况下，幼儿园教师喜欢带领幼儿们做手工，教幼儿唱歌、画画、跳舞、成语接龙等，但是因为幼儿理解能力不足，知识储备量不够，因此对这些日复一日的课程安排丧失参与的动力，也无法从中获得乐趣。幼儿教师应把传统民间游戏和现代游戏相结合，创新性地开设新课堂，促使幼儿从中体会到学习的乐趣。
三、应用
（一）利用民间传统游戏，提高幼儿的综合素质
幼儿活泼好动，容易被窗外任何风吹草动吸引，此时幼儿教师要通过游戏来帮助幼儿集中注意力，使其学会坚持，更好地投入学习。例如，在班级内举行“一、二、三木头人”游戏，教师提前告诉幼儿游戏规则，让幼儿一起叫口令;“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”口令完毕，立即保持静止状态，无论是什么姿势都必须保持不动，如果有一个小朋友先忍不住说话或者晃动身体，则这个小朋友游戏失败，必须接受来自其他小朋友小小的惩罚。其他人可以让他做搞怪的动作来逗大家开心，然后再继续开始下一轮的木头人游戏。在游戏的过程中，教师让幼儿了解到了坚持的意义，每个人都必须学会坚持，有了坚持不一定成功，但没有坚持就注定失败。在游戏中，当口号喊完所有人都必须遵守规则，这能让幼儿明白服从并且遵守规则的重要性，没有规矩不成方圆。
（二）创新玩法，创编民间传统游戏
民间传统游戏经过了千百年的历史发展，更在各地区经过了民间人士的改编，却依然保持着鲜活的生命力，这说明民间传统游戏是有强大的生命力和改编创造空间的。我们在游戏教学中，也应当根据幼儿的表现，鼓励大家去进行玩法的创新。例如，丢沙包这个游戏，我们可以和打弹弓的游戏结合起来，大家可以用纸板制作一个目标物，让幼儿分别尝试用丢沙包或者打弹弓的方式来射击目标物，看谁的击中率更高。幼儿的思维是天马行空的，每个幼儿都可能有自己的想法。教师要给幼儿自由发言、自由畅想的机会，让幼儿创新游戏的玩法，让民间传统游戏保持活力。
（三）创设区域，丰富传统游戏素材
将民间传统游戏更好地融入幼儿教学，在幼儿园划分出一片民间游戏专属区域，摆放有传统游戏和现代民间游戏的道具，例如橡皮筋、风车、小木马等。通过区域创设的方式，使幼儿在熟悉的环境中进行学习和玩耍。除此之外，需要动手操作的民间游戏例如折纸，能够培养幼儿的思维发散能力和动手能力，有助于幼儿全面发展，使幼儿能够在今后的学习中拥有良好基础。
结束语
民间游戏贴近孩子生活、趣味十足，给孩子们带来了无限的乐趣。我们要在传承中注重创新与发展这些游戏，让孩子们在游戏中快乐学习，在运动中健康成长。
参考文献
[1]李彩霞，赵桑前.传统民间游戏在幼儿园一日活动中的实施策略探讨[J].课程教育研究，2019（42）：180-181.
[2]黄善娟.浅析传统民间游戏在幼儿园户外活动中的有效运用[J].家教世界，2019（27）：28-29.