摘 要：随着新课程改革的进行，鼓励学生全面发展，培养学生创新能力已成为许多教师的教学要求。但就目前的高中数学教学状态来说，培养学生的创新性思维进展得并不顺利。鉴于此，文章作者结合自身的高中数学教学经验，提出了三种培养学生创新性思维的策略，以供众多教师参考。
　　关键词：高中数学;创新性思维;教学效率
　　一、结合具体问题，引导学生探究
　　由于高中数学具有抽象性和复杂性，学生经常会觉得学起来非常困难。因此，为了提高学生学习数学的兴趣，教师可以结合具体的问题，一定程度上去化解高中数学的抽象性，从而引导学生去探究问题、解决问题。在结合具体问题的过程中，教师主要可以采用三种方式：一是结合相关知识点提出问题。教师在教学过程中应当仔细留意课堂上出现的知识点，同时注意观察学生不懂的内容和难理解的知识，在讲述完毕后，为了检验学生的学习成果，加深他们的记忆，教师可以结合这些知识的难点和热点，提出相应的问题让学生解答，从而引导他们去克服困难、解决问题。二是结合教材内容提出问题。教材是教学的中心，教师应当围绕教学内容向学生传授知识，但在培养学生创新思维的过程中，教师可以根据教材内容提出不一样的问题让学生解答，提高他们解决问题、独立思考的能力。三是鼓励学生提出问题。提出问题其实比解决问题更能提高学生的创新思维，在思考的过程中，学生可以根据自身所学找到突破口，提出高质量的问题，并在思考的过程中提升自身的创新和创造水平。
　　二、采用阶段引导，鼓励学生推理
　　数学考试的题型有很多，除了答案固定的选择题和填空题，大部分应用题虽然答案已定，但教师判分的标准是根据学生的解题步骤来的，这便说明了一步步推理的能力对高中学生的重要性。为了鼓励学生去推理，教师可以分阶段引导，利用各种步骤的组合，引导学生思考出更多的解决方法，从而培养他们解题的能力和创新创造的水平。采用阶段引导，最适合的便是《排列与组合》的内容，排列组合是将每一步的方法相乘或相加最后得出正确的结果，在讲授这样的知识时，教师可以积极引导，使学生进行充分的推理，从而在解答问题的过程中活跃自身的思维，培养创新精神。此外，教师也可以结合实际生活，鼓励学生进行推理。
　　三、创造积极气氛，培养学生创新
　　现如今，创新也成为我国积极鼓励的一项活动，无论是大学校园里各式各样的创新创业项目，还是各类求职节目、创新企业，都体现了创新的重要性。同时，创新项目的五花八门也说明了培养创新需要丰富的土壤。正是因为国家的鼓励和支持，这些共享单车、自媒体等创新企业、创新职业才得以蓬勃发展。因此，为了鼓励学生创新，教师也应当为他们提供丰富的土壤，创造积极的学习气氛，使他们在耳濡目染中提高对创新的重视，提升自身的创新和创造能力。创造积极的上课氛围，主要有两种方式：一是增加课堂的有趣度。学生之所以觉得数学难，不只是数学具有抽象性，还有教师的教学方式太枯燥。如果教师只将传授知识作为上课的唯一目的，那么势必引起学生的反感和厌恶。因此，为了激发学生学习数学的兴趣，鼓励他们培养创新思维，教师可以在日常教学的过程中，增加一些有趣的因素，以此創造一个活跃、积极的课堂，吸引学生广泛参与。二是举办主题活动，教师可以根据一定的主题举办优质的活动。活动的内容和形式应当具有创意，从而使学生在创新的氛围中汲取一定的精华，提升自身的水平。
　　四、结语
　　在高中阶段，学生的学习压力都很大，所以抽象、复杂的数学可能会使学生感到吃力和枯燥。但数学不只是一门重要的基础学科，还是一门培养学生形成多角度创新思维方式的科学。所以，为了激发学生学习数学的兴趣，并培养他们的数学创新思维，我结合自身的教学经验，提出了三种策略：结合具体问题，引导学生探究;采用阶段引导，鼓励学生推理;创造积极气氛，培养学生创新。通过多方面的规划和引导，培养学生的创新思维，提升他们的创新和创造能力。
　　参考文献：
　　[1]周冬梅.高中数学教学中学生数学创新思维的培养策略探究[J].考试周刊，2017（32）.
　　[2]李科成.如何在高中数学教学中有效培养学生的创新性思维[J].新课程（下旬刊），2017（3）.