《中国轻工教育》征稿启事

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高校思想政治理论课既是中学思想政治理论课教育教学的延续和深化,也是课程思政建设与发展的基础.从横向发展角度明确育人职责,从纵向角度构建育人平台,是高校思想政治理论课育人机制建设的重要依据;对高校思想政治理论课“识惑解惑”教学理念、“有用之用”教学思路与“多向认同”教学评估的综合分析与思考,则是建立思想政治理论课育人机制的认识基础;在教学实践中,构建问题切入机制、理论展开机制、实践体验机制与思想内化机制,体现高校思想政治理论课应有的“深度”“亮度”“宽度”“温度”,思想政治理论课的育人目标方能实现.
The World Telecommunication Standardization Assembly (WTSA-20) is held every four years and defines the next period of study for ITU-T. WTSA-20 is planned to take place in Geneva, Switzerland, March 1 to 9, preceded by the fourth Global Standards Symposiu
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东盟为了实现地区高等教育的一体化发展,在地区组织的引领下,各国政府开始在行政与学术治理领域施行多种举措来促进地区高等教育高质量发展.行政治理领域开始由政府主导向政府监控转变,并鼓励高等教育机构施行类企业化管理模式.在学术治理领域,通过地区组织搭建多渠道政策对话平台、建设区域协同的高等教育质量保障框架、举办区域组织引领的试验性教学交流活动、构建区域组织主导的治理经验交流机制等方式促进地区高等教育学术治理的发展.东盟的高等教育治理实践为我国高等教育治理提供了深化“放”与“管”的平衡关系、坚持外部治理与内部治理
海洋渔业资源是国家的蓝色粮仓和战略性资源,海洋渔业则是保障粮食安全和优质动物蛋白有效供给的重要途径.我国是海洋大国和渔业大国,海洋渔业现代化是建设海洋强国、解决“三农问题”、实现农业现代化的重要组成部分,而海洋渔业现代化的关键在科技、在人才.
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进入新时代,劳动教育的育人价值和作用日益凸显,高校依托专业化社会实践推进劳动教育的迫切性日益增加.当前,高校推进劳动教育过程中依然存在与学生发展关联度不高、与专业教育融合不够、与党和国家主要任务对接不精准等诸多需要进一步加强和改进的问题.新时代,高校要立足学生专业优势、发挥专业技能和专业知识力量,突出劳动教育的时代性、专业性和参与性,不断提升劳动教育的实效.
黑龙江是农业大省和粮食主产区,粮食产量、商品率、调出量居全国第一,黑龙江农垦组织化、规模化、机械化、信息化、智能化程度全国领先,是现代化大农业的典型代表.东北农业大学作为黑龙江省属“211”院校,紧密结合国家重大战略需求和区域经济社会发展需要,贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神,发挥农业院校特色优势,聚焦强农兴农任务,不断提升办学育人水平、服务“三农”和区域发展能力,为国家现代农业发展和黑龙江省经济社会发展提供人才、成果和智力支持,促进学校办学与经济社会发展深度融合,为黑龙江省全面振兴、全方位振兴贡献力
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2020年新冠疫情期间,为落实教育部“停课不停学”指示精神,南京农业大学获批建设的2018年度国家级虚拟仿真实验教学项目“乳化肠规模化生产的虚拟仿真实验”积极推进在线应用.通过对相关高校食品专业学生在线使用情况的调查,并构建多元线性回归模型,分析了在线虚拟仿真实验教学的实施效果及未来使用的接受程度.发现虚拟仿真实验教学施行情况良好,学生对实验的完成度评价较高.学生对虚拟仿真实验的了解程度、兴趣以及实验形式是影响教学效果和未来使用的关键因素.在线虚拟仿真实验在教学实践中不可避免地存在一定的问题,需要从多终端
高等院校继续教育是我国高等教育体系的重要组成部分,对于构建终身学习体系和建设学习型社会具有重要意义.目前我国高校继续教育在办学定位、管理方式和教学模式等诸多方面都存在一定的问题,从而使得办学质量得不到有效保证,无法满足经济和社会发展需求.未来应当适应建设社会主义现代化强国的新目标,确立平衡充分、内涵式、法制化、特色化发展的目标定位,通过优化教育结构、深化对外合作、加快法制建设、融入现代技术、丰富教学模式、打造特色品牌等路径实现转型发展.
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