语文教学中,知识并非最重要,而在于教学方法,尤其教学设计——思路。曾经有一个重庆的高考语文题——以“筷子”为题写一篇作文,许多同学不知道怎么下手,即使筷子与我们生活非常密切,这说明我们的语文教学有一定的问题。那么,语文教学怎样才能把生活与知识融和一起,让学生有话可说呢?这也就涉及到我们语文教学的设计了。下面就我就初中语文“说不尽的桥”的教学设计作简要的概叙。
　　一、要通过动手、动口、动脑、动眼,将语文与社会、语文与其他学科整合起来,培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。
　　“说不尽的桥”是八年级第三单元安排的综合性学习活动:
　　1.根据我们泸州当地教学资源,发动学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料,促其形成个性认知并形成文字。比如,全国重点文物保护单位——泸州市泸县的“龙脑桥”等。
　　2.培养学生通过网络进行学习的能力。让学生通过网络来搜集有关“桥”的内容:比如桥的知识,关于桥的古诗词,有关中国、世界的著名桥梁等,并且要了解有关的特点。例如:赵州桥等。
　　3.我们在教学中运用多媒体课件来丰富学生的视野,也可以扩大课堂容量,从而增长学生的见识,拓展他们的想象力,为学习活动构建了精彩的平台。
　　二、课堂上,利用多媒体课件展示古今中外桥建筑,本地桥特色,集画、音于一体的桥文化等,组织学生围绕四个探究话题——名桥趣谈、桥与古诗词、家乡的桥。
　　 如:龙脑桥位于四川省泸州市泸县大田乡龙华村的九曲河上。明洪武年间(1368年~1398年)建。平桥,东西走向,长54米,宽1.9米,高5.3米,14墩,13孔。布局奇特,雄伟壮观。中部8座桥墩分别以巨石雕凿成吉祥走兽,计有四龙、二麒麟、一象、一狮。雕龙造形别致,口中衔“宝珠”,完全镂空,可用手拨动。风起时,龙鼻发出响声。象鼻卷曲,长牙上伸,胖身下垂,神态自若,给人以安祥、宁静之感。雄狮、麒麟栩栩如生,各具特色。利用多媒体课件(略),让学生了解家乡历史文化名城,也可以增强学生的自豪感,以及对家乡的热爱。
　　三、教师利用课外时间查找有关桥的基础知识,桥的文学,桥的故事,世界名桥等大量资料并整理成一个资源库,供学生阅读探究。
　　1.理解“桥”字面意义(查找字典、词典)。
　　2.掌握“桥”引申义,比如“心灵的桥梁”、“友谊之桥”等。
　　3.“桥”的分类:如时代、质地、作用(用途)等。
　　4.谈“桥”的文化底蕴。
　　四、关于“说不尽的桥”教学设计的具体思路
　　1.导入活动
　　(1)课件展示古诗词(具体见下文)。
　　(2)课件展示各类“桥”(略)。从而引入到“桥”的文化氛围之中。
　　2.开展活动(课件展示,图片略)
　　(1)谈桥论名。地名命名——赵州桥,形状命名——钥匙桥(周庄)、宝带桥(苏州),由传说故事命名——放生桥(上海朱家角),断桥(杭州西湖),大渡河上的铁索桥,莲花桥、鹊桥。请两三个同学讲述关于“桥”的故事。
　　如“鹊桥”故事:农历七月七日是民间的“乞巧”节,妇女们这晚在庭院中摆下酒脯瓜果,虔诚地向夜空膜拜,以盼望织女星赐予技巧。由于诗人的吟咏,画家的描绘,文人的铺排,一个凄美的爱情故事于是流传人间,缠绵悱恻,委婉动人,这便是牛郎与织女的故事……鹊鸟非常同情牛郎与织女的情真意挚,每年夏秋之间,趁银河风平浪静的时候,群集河上,口尾相衔,搭起一座鹊桥,让牛郎织女相聚。“鹊桥崔嵬河宛转,织女牵牛夜相见。”据说七夕过后,鹊鸟的羽毛都会七零八落地脱掉不少,就是因为辛苦搭桥的缘故。后来有杜牧的《秋夕诗》:“天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”杜甫《银河诗》:“牛女年年渡,何曾风波生?”另有清新的诗句:“乞巧楼前雨乍晴,弯弯新月伴双星;邻家少女都相学,斗取金盆卜他生。”等(主要涉及到文化的内容)。
　　(2)桥的质地。请学生说,如有“石头、木头、竹棍、钢铁等”修造的。
　　(3)中外名桥:英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、赵州桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、杭州湾大桥。江阴长江公路大桥——位于靖江,是中国第一大斜拉索桥,现排名世界第四。
　　3.“桥“与文化底蕴
　　(1)“鹊桥”故事。
　　(2)“桥“与古诗词。唐·杜牧诗云:“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。”宋·范与求诗云:“画桥依约垂杨外,映带残阳一抹红。”“小桥流水人家,古道西风瘦马。”以及高中要学习的“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”。毛泽东《长征》“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”,杜甫的“山县早休市,江桥春聚船”。(朗读)
　　4.拓展延伸,回归生活,家乡桥的介绍。
　　见前面“龙脑桥”,大屏幕展示桥的图片及文字简介,感受家乡经济腾飞,日新月异的变化。
　　总之,我们的教学设计的思路要宽,让学生在灵活的学习氛围中感受到语文教学的魅力。如果做到了这一点,那么我们的教学设计的思路就正确了。(作者单位四川省叙永县后山中学)责任编辑 丁洪刚