【摘 要】
:
随着教育改革的深入,新的教学方法层出不穷,期待能够提高小学语文的教学质量,小学语文教学的前景广阔.教师采用任意一种教学方法,都必须帮助学生学习知识,激励他们并创造良好的外部环境.情景教学就是针对教学任务,创造特定的教学情境来重现课文内容,让学生们身临其境地去感受课文人物的思想过程.情境教学法不仅可以创造适当的情境,而且还可以为学生提供情境讨论增加学生们的经验,促进学生将情境与知识联系起来.
论文部分内容阅读
随着教育改革的深入,新的教学方法层出不穷,期待能够提高小学语文的教学质量,小学语文教学的前景广阔.教师采用任意一种教学方法,都必须帮助学生学习知识,激励他们并创造良好的外部环境.情景教学就是针对教学任务,创造特定的教学情境来重现课文内容,让学生们身临其境地去感受课文人物的思想过程.情境教学法不仅可以创造适当的情境,而且还可以为学生提供情境讨论增加学生们的经验,促进学生将情境与知识联系起来.
其他文献
一首歌,一个回忆,我不小心走进了青春的鸿沟,喜欢戴耳机,听那一首《老男孩》感受青春的魅力.rn如果说人生是五彩缤纷的,那么青春必是其中最绚丽的一抹,如果说人生是动静交融的,那么青春必是其中活力四射的一份.
1rn她听到他说,他热爱手洗.rn她忍不住问:手洗,你热爱手洗?rn她看到他拿起她的袜子,凑到鼻子下嗅了三下,没皱眉头.她有些不好意思,从身后抱住了他.她念旧,喜欢买材质好的袜子,这样就可以穿三四年.但长筒丝袜不行,还穿不过一年夏天.这是一双棉袜,白色,中筒,秋天穿.
那个肥而不腻的春日上午,梁舍不该跑到落花河畔去写生.罗娟迎面而来时,他更不该说那句,来,我给你画一张画像.rn罗娟算是美的,眉清目秀,白白净净,一笑还露出两颗小虎牙,只可惜是罗圈腿.老犁岭的后生们常常取笑罗娟的腿,她每次听到都瞪大双眼,骂道,再瞎说,看我不把你们脑袋瓜揪下来当球踢.这话唬不了谁,反而引来一阵更为放肆的大笑.
古诗是文学中的经典,传统文化的载体,更是我们当今学校阅读教学中重要的组成部分.部编版小学语文教材古诗词篇目大幅度提高,仅第三学段就选入47篇古诗,题材也更为丰富.针对每个学段孩子的特点,老师在古诗词教学上理应提高要求因材施教,各有侧重.目前教授中小学低年级的老师更多地妙用书中插图激发学生兴趣阅读背诵古诗,感受诗歌的节奏音韵美.中年级学生较低年级学生形象思维上有了提升,教师可带领学生结合注释译文侧重古诗词的基础知识学习,多进行语言训练.
口语交际教学既有培养学生口语交际能力的教育职责,又能给学生提供表达自我展示内心想法的良好空间,所以说,口语交际教学有着无可比拟的重要作用.但是,因为受到陈旧教学思路的影响,部分教师并未认识到此问题,所创设出的教学模式也难以符合学生的基本认知规律,从而忽视了口语交际教学的重要性.