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摘 要:通过对专家进行访谈和统计,2010年省十四届运动员男女四个组别的报名参赛总人数(大约)为251～255人(左右)。但实际的参赛人数为男98人,女100人,一共为198人,仅占各地市备战队员的80%。因此通过探讨研究与分析,试图找出影响我省体操基层(体校)训练的主要因素,旨在为我省各地、市各级的体校,体操运动今后的发展、后备人才的选拔、训练以及参加竞赛体制改革工作提供一些参考依据。
关键词:体操 训练水平 体制
中图分类号:G831 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)07(b)-0211-01
1 研究对象与方法
(1)研究对象:浙江省各地市体校以及体操训练点。
(2)研究方法:文献资料法、专家访谈法、数据统计法、理论分析法以及通过网络获得资料与信息。
2 问题的提出与分析
2.1 当前各体校的体制、形式与特点分析
(1)当前体制。经统计,其中只有杭州、宁波、温州三所是体育运动学校,学生是规定“三集中”(即食宿、学习、训练都在体育运动学校)。学校规定半天学习、半天训练,一周安排6个半天训练。这里要特别要介绍一下温州体育运动学校:温州体校是以俱乐部制形式办学的,设有专门的幼教集团,其集团名下拥有多家幼儿园,体校的教练与队员一同住在公寓楼,这在全省仅温州一家。
嘉兴、台州(椒江)、湖州三所体校以及丽水体操训练点的学生的学习,是分散在幼儿园或小学。由家长接送,每天只能保证2～3小时的训练时间。由于全省各体校训练的体制不一样,学生在各体校训练时间也不一样,所以训练水平高低就存在较大差别。
除此之外,当前各体校在管理训练体制上也不一样:有设总教练(仍保持带队员),也有设主教练、主带教练的形式。
(2)当前形式与特点。当前各体校教练所带的队员在全省有二种形式:一种形式以温州体校为例:男队是一位教练带一个年龄组别的队员(个别教练也会兼带两个年龄组不同的队员)。女队为男女教练同带一个年龄组。
另一种形式是其他各体校当前带队形式:每个教练带的队员年龄不同,水平不一,几个年龄组的队员,同时由一位教练同时带训。(台州市椒江体校女队、男队是一位教练带一个年龄组别的队员训练)
还有一种形式是:幼儿园的小朋友,最多只能保证半天训练,尤其是小班小朋友,更是以培养兴趣、玩玩体操为目的。
如何能够保证系统的训练体系,解决各地市体校“三集中”的问题,是各地市体育局和教委所要解决的问题。
2.2 当前各体校规模与编制分析
统计各地市体校规模、编制,可得知,目前杭州体校的教练员人数最多共14名,其中高级教练有4名,列全省首位,但队员训练人数不多,现有备战训练生为55人。温州体艺俱乐部,现有备战训练生为47人,还有近100名幼儿园小朋友在训练,其男队的教练员数列全省首位。另,嘉兴、台州、宁波、湖州等地,各有备战训练生52人、44人、38人、9人,绍兴当前没有一名队员和一名专职教练,丽水只设了一个体操训练点,学生和教练没有编制,目前有4名女队员,由一名幼儿园女教师兼职带队进行幼儿基本体操训练。
全省高职称教练员的人不多,教练员人数在各地、市的分布不平衡。
2.3 目前全省男、女各四个组别参赛人数现状分析
目前全省男、女各四个组别参赛人数为251～255人。其中:男/女甲组队员(共25名)/18名,都在体操中心训练。其余仍在各体校训练。女乙组在这周期内,己有17名在体操中心训练。而在2010年省十四届运动会中,实际参赛男(98名)、女(100名),总参赛为198名。
四年举办一次的省运会,目的是选拔一批后备人才,但从这届参赛人数198名,可选拔人数很有限。甲组可选人才基本已在中心集训。乙组中有男24名队员。女19名队员,可以挑选进队(但省运之前,女乙组先后进体操中心集训己有17人)。
以上这些数据可以看出,2010年十四届省运会参赛队员,只占备战队员80%。占全省布局的重点生50%。距离全省布局的重点生396名,普通生125名,总人数521名的目标还差很远,只占38%。
2.4 教练员培养的现状
培养体操教练是个盲点,部分过早退役的运动员虽继续当教练,但由于没有继续深造,对新的训练方法和新技术的信息了解不足,理论知识不够全面,也会影响训练水平的提高。
3 结语
(1)体校的体制与编制存在问题,学生的学籍问题、以及各体校的“三集中”的问题得不到很好的解决。
(2)全年少儿比赛次数太少,社会关注度不大。
(3)独生子女的现状,加上我国教育制度的制约,使学生从小就负担了沉重的学业,让孩子完全失去了进行体操锻炼的空余时间和机会。
(4)目前只有杭州、宁波、温州三所是正规体校,能够保证队员正常的学习与训练;嘉兴、湖州、台州三所只能算是业余体校,而丽水目前还只是一个训练点。如果各市体校都如温州体校的办学俱乐部制度,那么我省各级体校,体操训练将会有更好发展。
4 建议
(1)要加强力度宣传与鼓动工作,让更多的幼儿、少儿加入到体操训练的行列中。我们的后备力量壮大了,后备人才的选拔机会就会增多。
(2)对各市体校应有优惠政策,解决学生的学籍问题,然后解决各体校的“三集中”的问题,学生训练时间才有保证。
(3)尽快开展体操运动的二级,三级制度,由于等级可以分,也会在社会中得到家长们和学生的支持。还可开展幼儿、中小学生体操夏令营,并推荐退役运动员以及高级教练对参加体操夏令营的运动员进行良好的启蒙教育。
(4)加强教练员队伍的建设与培养。对教练进行再培训,采用短期脱产与半脱产相结合的方式,老教练也要不断的更新自己的体操知识,参加培养相互交流,共同提高。
(5)加大科学训练的力度,用科学、系统、有效的方法提高训练质量。适时改进与革新训练方法与手段,加强医务监督,合理安排运动量,不断提高体操训练的科技含量,减少伤病防止严重伤害事故发生,杜绝轻易马虎、不负责任的人才浪费。
参考文献
[1] 张玉刚.从全国青少年体操锦标赛看我国男子体操后备力量的状况[J].体操,1994(1):39～41.
[2] 张予南.对我国转型期体操后备人才培养的设想[J].北京体育大学学报,2009(3):110～112.
[3] 王常青.我国少儿体操运动发展现状与对策研究[J].浙江体育科学,2007(1):65～67.
关键词:体操 训练水平 体制
中图分类号:G831 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)07(b)-0211-01
1 研究对象与方法
(1)研究对象:浙江省各地市体校以及体操训练点。
(2)研究方法:文献资料法、专家访谈法、数据统计法、理论分析法以及通过网络获得资料与信息。
2 问题的提出与分析
2.1 当前各体校的体制、形式与特点分析
(1)当前体制。经统计,其中只有杭州、宁波、温州三所是体育运动学校,学生是规定“三集中”(即食宿、学习、训练都在体育运动学校)。学校规定半天学习、半天训练,一周安排6个半天训练。这里要特别要介绍一下温州体育运动学校:温州体校是以俱乐部制形式办学的,设有专门的幼教集团,其集团名下拥有多家幼儿园,体校的教练与队员一同住在公寓楼,这在全省仅温州一家。
嘉兴、台州(椒江)、湖州三所体校以及丽水体操训练点的学生的学习,是分散在幼儿园或小学。由家长接送,每天只能保证2～3小时的训练时间。由于全省各体校训练的体制不一样,学生在各体校训练时间也不一样,所以训练水平高低就存在较大差别。
除此之外,当前各体校在管理训练体制上也不一样:有设总教练(仍保持带队员),也有设主教练、主带教练的形式。
(2)当前形式与特点。当前各体校教练所带的队员在全省有二种形式:一种形式以温州体校为例:男队是一位教练带一个年龄组别的队员(个别教练也会兼带两个年龄组不同的队员)。女队为男女教练同带一个年龄组。
另一种形式是其他各体校当前带队形式:每个教练带的队员年龄不同,水平不一,几个年龄组的队员,同时由一位教练同时带训。(台州市椒江体校女队、男队是一位教练带一个年龄组别的队员训练)
还有一种形式是:幼儿园的小朋友,最多只能保证半天训练,尤其是小班小朋友,更是以培养兴趣、玩玩体操为目的。
如何能够保证系统的训练体系,解决各地市体校“三集中”的问题,是各地市体育局和教委所要解决的问题。
2.2 当前各体校规模与编制分析
统计各地市体校规模、编制,可得知,目前杭州体校的教练员人数最多共14名,其中高级教练有4名,列全省首位,但队员训练人数不多,现有备战训练生为55人。温州体艺俱乐部,现有备战训练生为47人,还有近100名幼儿园小朋友在训练,其男队的教练员数列全省首位。另,嘉兴、台州、宁波、湖州等地,各有备战训练生52人、44人、38人、9人,绍兴当前没有一名队员和一名专职教练,丽水只设了一个体操训练点,学生和教练没有编制,目前有4名女队员,由一名幼儿园女教师兼职带队进行幼儿基本体操训练。
全省高职称教练员的人不多,教练员人数在各地、市的分布不平衡。
2.3 目前全省男、女各四个组别参赛人数现状分析
目前全省男、女各四个组别参赛人数为251～255人。其中:男/女甲组队员(共25名)/18名,都在体操中心训练。其余仍在各体校训练。女乙组在这周期内,己有17名在体操中心训练。而在2010年省十四届运动会中,实际参赛男(98名)、女(100名),总参赛为198名。
四年举办一次的省运会,目的是选拔一批后备人才,但从这届参赛人数198名,可选拔人数很有限。甲组可选人才基本已在中心集训。乙组中有男24名队员。女19名队员,可以挑选进队(但省运之前,女乙组先后进体操中心集训己有17人)。
以上这些数据可以看出,2010年十四届省运会参赛队员,只占备战队员80%。占全省布局的重点生50%。距离全省布局的重点生396名,普通生125名,总人数521名的目标还差很远,只占38%。
2.4 教练员培养的现状
培养体操教练是个盲点,部分过早退役的运动员虽继续当教练,但由于没有继续深造,对新的训练方法和新技术的信息了解不足,理论知识不够全面,也会影响训练水平的提高。
3 结语
(1)体校的体制与编制存在问题,学生的学籍问题、以及各体校的“三集中”的问题得不到很好的解决。
(2)全年少儿比赛次数太少,社会关注度不大。
(3)独生子女的现状,加上我国教育制度的制约,使学生从小就负担了沉重的学业,让孩子完全失去了进行体操锻炼的空余时间和机会。
(4)目前只有杭州、宁波、温州三所是正规体校,能够保证队员正常的学习与训练;嘉兴、湖州、台州三所只能算是业余体校,而丽水目前还只是一个训练点。如果各市体校都如温州体校的办学俱乐部制度,那么我省各级体校,体操训练将会有更好发展。
4 建议
(1)要加强力度宣传与鼓动工作,让更多的幼儿、少儿加入到体操训练的行列中。我们的后备力量壮大了,后备人才的选拔机会就会增多。
(2)对各市体校应有优惠政策,解决学生的学籍问题,然后解决各体校的“三集中”的问题,学生训练时间才有保证。
(3)尽快开展体操运动的二级,三级制度,由于等级可以分,也会在社会中得到家长们和学生的支持。还可开展幼儿、中小学生体操夏令营,并推荐退役运动员以及高级教练对参加体操夏令营的运动员进行良好的启蒙教育。
(4)加强教练员队伍的建设与培养。对教练进行再培训,采用短期脱产与半脱产相结合的方式,老教练也要不断的更新自己的体操知识,参加培养相互交流,共同提高。
(5)加大科学训练的力度,用科学、系统、有效的方法提高训练质量。适时改进与革新训练方法与手段,加强医务监督,合理安排运动量,不断提高体操训练的科技含量,减少伤病防止严重伤害事故发生,杜绝轻易马虎、不负责任的人才浪费。
参考文献
[1] 张玉刚.从全国青少年体操锦标赛看我国男子体操后备力量的状况[J].体操,1994(1):39～41.
[2] 张予南.对我国转型期体操后备人才培养的设想[J].北京体育大学学报,2009(3):110～112.
[3] 王常青.我国少儿体操运动发展现状与对策研究[J].浙江体育科学,2007(1):65～67.