【摘 要】
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随着2022年新课标的颁布，教育界对“学习任务群”和“单元整体教学”的探讨如火如荼。基于此，分析了两者间的共通性，明晰了学习任务群下小学语文单元整体教学设计的意义，并针对当前单元整体教学中存在的认识不足、轻目标、轻评价和忽视知识内在联系等问题，提出了相应的实施策略和实施路径，并以部编版五年级上册七单元为例进行范例设计，创设了三大学习任务群，为一线教师提供了完整的教学思路，助力学生核心素养的提升。
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随着2022年新课标的颁布，教育界对“学习任务群”和“单元整体教学”的探讨如火如荼。基于此，分析了两者间的共通性，明晰了学习任务群下小学语文单元整体教学设计的意义，并针对当前单元整体教学中存在的认识不足、轻目标、轻评价和忽视知识内在联系等问题，提出了相应的实施策略和实施路径，并以部编版五年级上册七单元为例进行范例设计，创设了三大学习任务群，为一线教师提供了完整的教学思路，助力学生核心素养的提升。
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