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摘要：随着经济社会发展，我们可以发现新能源汽车的产生，对于新能源汽车技术人才有了更高的要求。高职院校在对其进行教育的过程当中需要提高教学质量，才能够满足当前教学发展需要。本文以1+X证书证书制度的培养目标为指导思想，对高职院校现阶段新能源汽车专业人才培养模式存在的问题进行有效分析，进一步了解证书制度的引入，对于人才培养的重要作用，以更好的推动新能源汽车技术人才发展。
关键词：新能源;汽车技术;1+X证书
在现在阶段社会发展当中，我们可以发现新能源汽车的数量增长逐步代替了传统汽车，但新能源汽车在开发的过程当中也出现了一些问题。为了能够更好的满足当前市场发展需要，我们就需要加大对新能源汽车方面的人才培养，大多数的学校已经引进了1+X证书证书制度开展教学活动，该种教学活动能够更好的提高人才培养质量，以推动新能源汽车专业发展。
一、高职新能源汽车技术专业教学现状
我们可以发现，在近几年当中，随着新能源汽车的飞速发展，对技术人才的需求越来越高，但是在当前汽车专业教学过程当中，依然出现了较多的问题。师资力量薄弱是主要问题之一，我们可以看到新能源汽车属于新兴产业，高职院校建立本学科的时间较短，缺乏高质量老师，教学的过程当中所涉及到的新能源知识较多，老师自身教学素养不高，严重影响了教学质量的提升。其次课程是指缺乏标准，相关课程内容较为滞后，内容略微浅显，只是对一些基本原理进行讲解，并不能够满足当前心能源汽车发展基本要求，上课的过程当中未开展高质量实践活动，严重影响了学生实践能力的提高，对于未来新能源汽车技术人才培养产生的不利影响。
二、1+X证书证书制度下高职新能源汽车技术人才培养策略
（一）构建完善课程体系
在开展相关教学活动之前，我们就需要对等级标准文件包当中所涵盖的5个考核模块进行有效分解，我们可以看到该文件当中明确提出了，学生需要具有较强的职业能力，职业素养以及实践能力，对学生的综合考察能力有着较高的要求。因此我们在构建课程体系的过程当中，就需要依据该文件合理安排教学内容，不仅需要进行知识讲解，还需要进行有效实践活动。我们首先需要了解新能源汽车职业技能等级证书中所涉及到的相关模块，在技能模块当中包含了新能源汽车动力驱动、电机电池技术、新能源汽车悬挂转、向制动安全技术、新能源汽车电子电气空调舒适技术、新能源汽车网关控制娱乐系统技术、新能源汽车多种能源高新系统技术，这些技术都需要与教学内容相符，以更好的保证课程内容与1+x证书考核内容一致，同时证书需要体现三级培养层次的要求，通过对学生进行有效的培养，以合理划分相关等级证书。
（二）开发新型教学资源
我们在进行教材编写的过程当中，就需要结合当前发展现状以及企业生产，1+x证书技能等级标准任务中的基本要求进行有效编写，我们可以看到在对其进行编辑的过程当中，对于学生提出了更高的要求。不同的考核内容，要求学生所学习的内容是不相同等。在初级考核中，学生们需要学习动力系统功能检查与保养、驱动系统功能检查与保养、机电系统功能检查与保养，而中级考核内容当中动力系统部件检测与维修、驱动系统部件检测与维修、机电系统部件检测与维修。高级考核则需要学生具备更强的学习能力，对学生主要考察的内容为动力系统综合诊断与分析，电池系统综合诊断与分析等相关内容，我们在进行教学内容设计时，就需要依据1+X证书证书考核基本内容，开展有效设计活动。首先我们需要带领学生学习基础性知识，让学生更好的了解新能源汽车中所涉及到的相关基础知识，在对其进行整体把握基础之上，逐步的开展高质量教学活动。
（三）开展职业技能等级评价
为了能够更好的开展相关教学活动，我们就需要对于学生的学习情况进行有效评价，1+X证书证书制度对于学生的考核要求不断提升，我们就可以依据证书的基本内容对学生进行有效的考核，学生在学习结束后需要进入企业进行有效实习活动，我们就可以借助证书的基本要求对学生的表现情况进行考核，每一天学生的表现情况需要进行记录，在实习结束后对学生进行综合性考核。通过考核制度，能够更好地了解学生的知识掌握情况以及实际情况，更好的保证学生的技能水平，满足企业发展需求，为学生后期工作的开展奠定良好基础，同时我们借助有效考核，能够更好的落实1+X证书证书考核制度。
结语
新能源汽车的进一步发展对于汽车人才有了更高的要求，老师在进行教学的过程当中，就需要对当前市场需求进行有效分析，开展高质量教学活动。1+X证书证书制度的落实，能够更好的推动新能源汽车技术人才培养的发展，为社会提供源源不断的人才，以更好的推动新能源汽车发展。
参考文献：
[1]基于1+X证书制度的高职新能源汽车技术专业高技能人才培养探索[J]. 刘浩丰. 产业与科技论坛. 2019（23）
[2]“1+X”证书制度改革背景下高职教师继续教育需求及对策探析[J]. 张霞珍，龙志军，许哲铃. 现代职业教育. 2020（04）
[3]“1+X”證书制度在新能源汽车技术专业人才培养的运用与探索[J]. 张万军. 内燃机与配件. 2020（17）
关键词：新能源;汽车技术;1+X证书
在现在阶段社会发展当中，我们可以发现新能源汽车的数量增长逐步代替了传统汽车，但新能源汽车在开发的过程当中也出现了一些问题。为了能够更好的满足当前市场发展需要，我们就需要加大对新能源汽车方面的人才培养，大多数的学校已经引进了1+X证书证书制度开展教学活动，该种教学活动能够更好的提高人才培养质量，以推动新能源汽车专业发展。
一、高职新能源汽车技术专业教学现状
我们可以发现，在近几年当中，随着新能源汽车的飞速发展，对技术人才的需求越来越高，但是在当前汽车专业教学过程当中，依然出现了较多的问题。师资力量薄弱是主要问题之一，我们可以看到新能源汽车属于新兴产业，高职院校建立本学科的时间较短，缺乏高质量老师，教学的过程当中所涉及到的新能源知识较多，老师自身教学素养不高，严重影响了教学质量的提升。其次课程是指缺乏标准，相关课程内容较为滞后，内容略微浅显，只是对一些基本原理进行讲解，并不能够满足当前心能源汽车发展基本要求，上课的过程当中未开展高质量实践活动，严重影响了学生实践能力的提高，对于未来新能源汽车技术人才培养产生的不利影响。
二、1+X证书证书制度下高职新能源汽车技术人才培养策略
（一）构建完善课程体系
在开展相关教学活动之前，我们就需要对等级标准文件包当中所涵盖的5个考核模块进行有效分解，我们可以看到该文件当中明确提出了，学生需要具有较强的职业能力，职业素养以及实践能力，对学生的综合考察能力有着较高的要求。因此我们在构建课程体系的过程当中，就需要依据该文件合理安排教学内容，不仅需要进行知识讲解，还需要进行有效实践活动。我们首先需要了解新能源汽车职业技能等级证书中所涉及到的相关模块，在技能模块当中包含了新能源汽车动力驱动、电机电池技术、新能源汽车悬挂转、向制动安全技术、新能源汽车电子电气空调舒适技术、新能源汽车网关控制娱乐系统技术、新能源汽车多种能源高新系统技术，这些技术都需要与教学内容相符，以更好的保证课程内容与1+x证书考核内容一致，同时证书需要体现三级培养层次的要求，通过对学生进行有效的培养，以合理划分相关等级证书。
（二）开发新型教学资源
我们在进行教材编写的过程当中，就需要结合当前发展现状以及企业生产，1+x证书技能等级标准任务中的基本要求进行有效编写，我们可以看到在对其进行编辑的过程当中，对于学生提出了更高的要求。不同的考核内容，要求学生所学习的内容是不相同等。在初级考核中，学生们需要学习动力系统功能检查与保养、驱动系统功能检查与保养、机电系统功能检查与保养，而中级考核内容当中动力系统部件检测与维修、驱动系统部件检测与维修、机电系统部件检测与维修。高级考核则需要学生具备更强的学习能力，对学生主要考察的内容为动力系统综合诊断与分析，电池系统综合诊断与分析等相关内容，我们在进行教学内容设计时，就需要依据1+X证书证书考核基本内容，开展有效设计活动。首先我们需要带领学生学习基础性知识，让学生更好的了解新能源汽车中所涉及到的相关基础知识，在对其进行整体把握基础之上，逐步的开展高质量教学活动。
（三）开展职业技能等级评价
为了能够更好的开展相关教学活动，我们就需要对于学生的学习情况进行有效评价，1+X证书证书制度对于学生的考核要求不断提升，我们就可以依据证书的基本内容对学生进行有效的考核，学生在学习结束后需要进入企业进行有效实习活动，我们就可以借助证书的基本要求对学生的表现情况进行考核，每一天学生的表现情况需要进行记录，在实习结束后对学生进行综合性考核。通过考核制度，能够更好地了解学生的知识掌握情况以及实际情况，更好的保证学生的技能水平，满足企业发展需求，为学生后期工作的开展奠定良好基础，同时我们借助有效考核，能够更好的落实1+X证书证书考核制度。
结语
新能源汽车的进一步发展对于汽车人才有了更高的要求，老师在进行教学的过程当中，就需要对当前市场需求进行有效分析，开展高质量教学活动。1+X证书证书制度的落实，能够更好的推动新能源汽车技术人才培养的发展，为社会提供源源不断的人才，以更好的推动新能源汽车发展。
参考文献：
[1]基于1+X证书制度的高职新能源汽车技术专业高技能人才培养探索[J]. 刘浩丰. 产业与科技论坛. 2019（23）
[2]“1+X”证书制度改革背景下高职教师继续教育需求及对策探析[J]. 张霞珍，龙志军，许哲铃. 现代职业教育. 2020（04）
[3]“1+X”證书制度在新能源汽车技术专业人才培养的运用与探索[J]. 张万军. 内燃机与配件. 2020（17）