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摘要：《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育必须“充分发挥班级、社团等组织形式的作用，使大学生进行自我教育、自我管理、自我服务”。由此可见，以学生社团为重要载体，通过社团活动开展思想政治理论课的实践教学，已成为新时期实践教学的重要着力点。我院思政课部组织成立学生社团，将其作为思想政治理论实践教学的“第二课堂”，旨在建立联系思政教学与学生的桥梁和纽带，以学生社团作为思政实践教学的试点平台开展相关教学改革研究。
关键词：学社；思政实践教学；改革研究
【中图分类号】G416
一、改革思政实践教学模式的现实背景
随着知识经济的飞速发展和高等教育的大众化，积极参加社会实践活动已成为新时期大学生成长的重要途径。我院思想政治理论课部在院党委的领导下，以“德育为先、育人为本、能力为重”的理念，致力于“思政课”教育教学改革，为培养高素质的当代大学生而开拓进取。如何加强思想政治理论课实践教学环节的现实感和吸引力；如何拓展教学平台，做好理论教学到实践教学的延伸；如何摆正教师主导作用与学生主体作用的关系，提高学生运用马克思主义理论认识和分析现实问题的能力，提高学生在思想道德修养中知行统一的自觉性是摆在我们面前的一项十分紧迫而又非常艰巨的任务。因此，要改革思政实践教学模式，提升思政教学的实效性显得尤为重要。
二、以学生社团为载体，对大学生进行思想政治教育的优势分析
（一）社团活动参与的广泛性
同一个社团以共同的理想、宗旨和目的，将来自不同年级、不同专业的学生集结起来。社团作为一种学生组织，比起同一年级或者专业的其他学生组织，在团队建设方面更具活力，在层次结构上更有多元性，在活动效果上能造成更大影响。特别是将其作为思政实践教学的载体，具有更广泛的教育性。
（二）社团本质的特色性
因为社团作为学校专业教育活动的拓展和延伸，所以具有特色性。思政教育社团可以在活动开展中充分突显专业特色，根据思政课的要求，把理论知识贯穿到实践活动中来，寓教于乐，让学生们在活动中受到教育。
（三）社团活动方式的多样性
社团活动不受时空的限制，活动方式灵活多样，如座谈会、学习考察、影视欣赏、辩论、走访、公益活动等，这就构建了各类无形的教育组织渠道，为大学生思想教育提供了广阔的平台。
（四）社团活动方式的实践性
社团多数活动强调亲身体验，亲力亲为，学生的动手能力能在活动中得到锻炼。而且学生社团以“服务型”、“公益型”、“交流型”的角色进入社会，又能增强学生适应社会的能力，弥补了传统的思政课理论教育的不足。
三、主要作法
（一）抓制度建设
在学社成立之初，明确办社指导思想和宗旨，制定学社三年发展规划，以及社团运行管理制度。落实社团管理责任人（指导教师）和部分学生干部的工作职责，并为每名社员配发档案盒、笔记本、资料夹等办公用品，要求每一次例会和活动都要做好记录，有计划、有过程、有总结，规范活动台账的收集和整理。
（二）抓责任管理
目前，我院其他学生社团基本上都是由学生干部管理，完全由学生自主运行。但经过实践发现，很多社团的生命力并不长，其原因大概有：1、仅因兴趣爱好集结，而专业度不够，时间久了会导致不少社员感到“学不到知识”；2、管理模式过于集中，社团运行管理权力基本都集中在几个社团骨干身上，可能会由于其自身“独断”行为，或个人因工作、学习、就业的冲突影响，难以按时分出精力组织社团活动；3经费不足造成的活动单一也是导致社团解体的一个重要原因。在了解到这些原因之后，思政课部狠抓责任制，一是将社团建设挂靠思政课部，指派专门教师负责社团的日常运行维护和活动组织开展工作，在教师指导下，保证活动内容的政治性、思想性和教育性。二是规范社团定位，将社团作为思政理论教学的实践平台，以“专业”吸引学生，让学生学得更有目的，玩得更有方向；三是足够的资金保障。院党委、宣传部对学院学生思想道德建设非常重视，根据思政课部的学生实践活动方案规划，为社团工作运行提供了足够的经费保障，使活动真正能切实有效地组织和开展。
（三）抓内容形式
学社在活动内容选择上，要求紧紧结合思政理论教育的宗旨——立德树人，在活动主题不偏题，不跑题的基础上，尽量拓展培养学生的素质能力。同时丰富活动形式，如观看爱国主义影片，让社员们不忘历史，永葆正义感；开展配乐诗朗诵活动，用音乐和文学的艺术的力量陶冶社员们的情操；开展拍摄活动，使社员们学会用美的视角和态度去审视生活，成为了一个对生活具有积极心态、懂得生活之美的人；学习救护知识，提升社员们的在危急情况下自救互救的能力；动手进行旧物改造，培养社员们的环保节约意识，开发其再创造能力等等。在社团的某些大型的参观学习活动中，还邀请思政课部的其他任课教师参与到活动中来，和社员们一同经历活动过程，感受活动影响，同时满足了思政教师对实践教学和个性化教学的需要，促进教师的成长，把活动的过程转化为教师教学施展和学生受益的过程。
四、思政实践教学改革工作取得成效
（一）提升了思政实践教学的针对性
经调查，参加社团的学生均为各专业各班级优秀学生干部，成绩优秀，在求知做人上也有较高的自我要求，这类学生在其他学生中也有着相当的影响力，了解班级、年级其他同学的精神面貌和学习、工作和生活需求。思政课部通过这类学生能更有效地集中收集广大学生的思想动态，有利于在日后有针对性地开展思想教育。同时，社团作为原点更有传播、发散良性思想的作用，这对于减轻思想教育工作量和提高思想政治工作的成功率有着积极作用。
（二）提升了思政实践教学的影响力
经过一个学期的活动开展，第一批社员均感到受益匪浅，在第二次社团纳新工作中，纷纷介绍其他同学加入社团，在新社员的面试过程中，我们得知他们提前对社团就有足够的了解，认为其开展的各项思政实践活动对自身素质的提高有着很大的促进作用，确实能在社团活动中学到很多知识，可见老一批社员在平时就已经将这个思政教学“平台”的潜在好处传达给其他的同学，从而也提升了思政教学在学生中的影响力。 （三）提升了思政实践教学的功能性
学生社团是以学生为主体的组织，它具有非正规教育和培养学生良好的行为习惯的功能，是思想政治理论实践教学的“第二课堂”，填补了当前课程思想政治教育的“盲区”和“空白点”。社团通过各类社团主题活动、社团项目，引导学生参与社会生活、培养实践能力、实现自我教育，对学生的人生观、价值观的树立以及政治素质、职业素养等综合素质的培养，体现出深层次的潜移默化的影响。
五、启示思考
（一）凸显社团专业性，提高思想政治理论课实践教学的吸引力和感染力
思政类教学社团应区别于其他社团，应具有自己的教育专业性，社团即作为思政实践教学的载体，应进一步促使学生社团活动内容与思想政治理论实践教学内容相结合。社团指导教师要紧密结合课堂教学的难点和学生关注的热点，制订相应题的学习、活动计划，通过开展融思想性、知识性、趣味性于一体的活动，充分调动学生学习思想政治理论课积极性和主动性，以提高思想政治理论课实践教学的吸引力和感染力。
（二）关注学生干部的成长，发动其影响力
社团的社员选择除了一部分是通过社团纳新工作招纳的学生以外，应还要求思政专业教师推荐，吸纳各个班级思政课代表和有意向的优秀学生干部加入社团组织。社团在开展各项专题活动之外，还要在日常了解和跟踪社员，关注他们的成长成才，并在他们需要时给予力所能及的帮助。同时发动他们作为学生干部在其他普通学生中的示范作用，以“星星之火燎原”的辐射状影响其他同学关注思政教育，在日常生活中自觉规范言行、提升道德修养和处事能力。
（三）完善考核激励体系，提高社员参加活动的积极性
为规范社团建设，促进实践教学平台的长效发展，把对学生社团成员的综合表现情况纳入到思想政治理论课成绩考核体系中去。社团可以通过考核出勤情况、活动参与情况、奖惩等实现对社团成员的考评，并在每个期末进行总评，作为学生操行评定的依据。同时制定激励措施，对其他非学社学生在思政课教学的各项活动比赛中取得优异成绩的学生，提供和学社学生一起进行参观考察学习活动的机会，也激励更多的学生加入社团思想促自身道德素质和实践能力的提升。
（四）繁荣校园文化，促进校风建设
校园文化能给人以感染力和影响力，优秀的校园文化能给人以积极向上的鼓励。而学生社团作为校园文化的重要载体，其运行建设对促进并形成健康、高雅的校文化有作十分重要的作用。从学校思想政治工作的角度看，我们要过通过社团组织及时把握学生的思想动态，摸清学生的价值取向趋势和他们的需要，以提高思想教育工作的针对性和实性。通过对社团引导和教育工作，使学生们自觉抛弃在校园中的不良思想和行为，让学生思想朝着健康的方向发展，进化校风，让校园文化更加醇化。
关键词：学社；思政实践教学；改革研究
【中图分类号】G416
一、改革思政实践教学模式的现实背景
随着知识经济的飞速发展和高等教育的大众化，积极参加社会实践活动已成为新时期大学生成长的重要途径。我院思想政治理论课部在院党委的领导下，以“德育为先、育人为本、能力为重”的理念，致力于“思政课”教育教学改革，为培养高素质的当代大学生而开拓进取。如何加强思想政治理论课实践教学环节的现实感和吸引力；如何拓展教学平台，做好理论教学到实践教学的延伸；如何摆正教师主导作用与学生主体作用的关系，提高学生运用马克思主义理论认识和分析现实问题的能力，提高学生在思想道德修养中知行统一的自觉性是摆在我们面前的一项十分紧迫而又非常艰巨的任务。因此，要改革思政实践教学模式，提升思政教学的实效性显得尤为重要。
二、以学生社团为载体，对大学生进行思想政治教育的优势分析
（一）社团活动参与的广泛性
同一个社团以共同的理想、宗旨和目的，将来自不同年级、不同专业的学生集结起来。社团作为一种学生组织，比起同一年级或者专业的其他学生组织，在团队建设方面更具活力，在层次结构上更有多元性，在活动效果上能造成更大影响。特别是将其作为思政实践教学的载体，具有更广泛的教育性。
（二）社团本质的特色性
因为社团作为学校专业教育活动的拓展和延伸，所以具有特色性。思政教育社团可以在活动开展中充分突显专业特色，根据思政课的要求，把理论知识贯穿到实践活动中来，寓教于乐，让学生们在活动中受到教育。
（三）社团活动方式的多样性
社团活动不受时空的限制，活动方式灵活多样，如座谈会、学习考察、影视欣赏、辩论、走访、公益活动等，这就构建了各类无形的教育组织渠道，为大学生思想教育提供了广阔的平台。
（四）社团活动方式的实践性
社团多数活动强调亲身体验，亲力亲为，学生的动手能力能在活动中得到锻炼。而且学生社团以“服务型”、“公益型”、“交流型”的角色进入社会，又能增强学生适应社会的能力，弥补了传统的思政课理论教育的不足。
三、主要作法
（一）抓制度建设
在学社成立之初，明确办社指导思想和宗旨，制定学社三年发展规划，以及社团运行管理制度。落实社团管理责任人（指导教师）和部分学生干部的工作职责，并为每名社员配发档案盒、笔记本、资料夹等办公用品，要求每一次例会和活动都要做好记录，有计划、有过程、有总结，规范活动台账的收集和整理。
（二）抓责任管理
目前，我院其他学生社团基本上都是由学生干部管理，完全由学生自主运行。但经过实践发现，很多社团的生命力并不长，其原因大概有：1、仅因兴趣爱好集结，而专业度不够，时间久了会导致不少社员感到“学不到知识”；2、管理模式过于集中，社团运行管理权力基本都集中在几个社团骨干身上，可能会由于其自身“独断”行为，或个人因工作、学习、就业的冲突影响，难以按时分出精力组织社团活动；3经费不足造成的活动单一也是导致社团解体的一个重要原因。在了解到这些原因之后，思政课部狠抓责任制，一是将社团建设挂靠思政课部，指派专门教师负责社团的日常运行维护和活动组织开展工作，在教师指导下，保证活动内容的政治性、思想性和教育性。二是规范社团定位，将社团作为思政理论教学的实践平台，以“专业”吸引学生，让学生学得更有目的，玩得更有方向；三是足够的资金保障。院党委、宣传部对学院学生思想道德建设非常重视，根据思政课部的学生实践活动方案规划，为社团工作运行提供了足够的经费保障，使活动真正能切实有效地组织和开展。
（三）抓内容形式
学社在活动内容选择上，要求紧紧结合思政理论教育的宗旨——立德树人，在活动主题不偏题，不跑题的基础上，尽量拓展培养学生的素质能力。同时丰富活动形式，如观看爱国主义影片，让社员们不忘历史，永葆正义感；开展配乐诗朗诵活动，用音乐和文学的艺术的力量陶冶社员们的情操；开展拍摄活动，使社员们学会用美的视角和态度去审视生活，成为了一个对生活具有积极心态、懂得生活之美的人；学习救护知识，提升社员们的在危急情况下自救互救的能力；动手进行旧物改造，培养社员们的环保节约意识，开发其再创造能力等等。在社团的某些大型的参观学习活动中，还邀请思政课部的其他任课教师参与到活动中来，和社员们一同经历活动过程，感受活动影响，同时满足了思政教师对实践教学和个性化教学的需要，促进教师的成长，把活动的过程转化为教师教学施展和学生受益的过程。
四、思政实践教学改革工作取得成效
（一）提升了思政实践教学的针对性
经调查，参加社团的学生均为各专业各班级优秀学生干部，成绩优秀，在求知做人上也有较高的自我要求，这类学生在其他学生中也有着相当的影响力，了解班级、年级其他同学的精神面貌和学习、工作和生活需求。思政课部通过这类学生能更有效地集中收集广大学生的思想动态，有利于在日后有针对性地开展思想教育。同时，社团作为原点更有传播、发散良性思想的作用，这对于减轻思想教育工作量和提高思想政治工作的成功率有着积极作用。
（二）提升了思政实践教学的影响力
经过一个学期的活动开展，第一批社员均感到受益匪浅，在第二次社团纳新工作中，纷纷介绍其他同学加入社团，在新社员的面试过程中，我们得知他们提前对社团就有足够的了解，认为其开展的各项思政实践活动对自身素质的提高有着很大的促进作用，确实能在社团活动中学到很多知识，可见老一批社员在平时就已经将这个思政教学“平台”的潜在好处传达给其他的同学，从而也提升了思政教学在学生中的影响力。 （三）提升了思政实践教学的功能性
学生社团是以学生为主体的组织，它具有非正规教育和培养学生良好的行为习惯的功能，是思想政治理论实践教学的“第二课堂”，填补了当前课程思想政治教育的“盲区”和“空白点”。社团通过各类社团主题活动、社团项目，引导学生参与社会生活、培养实践能力、实现自我教育，对学生的人生观、价值观的树立以及政治素质、职业素养等综合素质的培养，体现出深层次的潜移默化的影响。
五、启示思考
（一）凸显社团专业性，提高思想政治理论课实践教学的吸引力和感染力
思政类教学社团应区别于其他社团，应具有自己的教育专业性，社团即作为思政实践教学的载体，应进一步促使学生社团活动内容与思想政治理论实践教学内容相结合。社团指导教师要紧密结合课堂教学的难点和学生关注的热点，制订相应题的学习、活动计划，通过开展融思想性、知识性、趣味性于一体的活动，充分调动学生学习思想政治理论课积极性和主动性，以提高思想政治理论课实践教学的吸引力和感染力。
（二）关注学生干部的成长，发动其影响力
社团的社员选择除了一部分是通过社团纳新工作招纳的学生以外，应还要求思政专业教师推荐，吸纳各个班级思政课代表和有意向的优秀学生干部加入社团组织。社团在开展各项专题活动之外，还要在日常了解和跟踪社员，关注他们的成长成才，并在他们需要时给予力所能及的帮助。同时发动他们作为学生干部在其他普通学生中的示范作用，以“星星之火燎原”的辐射状影响其他同学关注思政教育，在日常生活中自觉规范言行、提升道德修养和处事能力。
（三）完善考核激励体系，提高社员参加活动的积极性
为规范社团建设，促进实践教学平台的长效发展，把对学生社团成员的综合表现情况纳入到思想政治理论课成绩考核体系中去。社团可以通过考核出勤情况、活动参与情况、奖惩等实现对社团成员的考评，并在每个期末进行总评，作为学生操行评定的依据。同时制定激励措施，对其他非学社学生在思政课教学的各项活动比赛中取得优异成绩的学生，提供和学社学生一起进行参观考察学习活动的机会，也激励更多的学生加入社团思想促自身道德素质和实践能力的提升。
（四）繁荣校园文化，促进校风建设
校园文化能给人以感染力和影响力，优秀的校园文化能给人以积极向上的鼓励。而学生社团作为校园文化的重要载体，其运行建设对促进并形成健康、高雅的校文化有作十分重要的作用。从学校思想政治工作的角度看，我们要过通过社团组织及时把握学生的思想动态，摸清学生的价值取向趋势和他们的需要，以提高思想教育工作的针对性和实性。通过对社团引导和教育工作，使学生们自觉抛弃在校园中的不良思想和行为，让学生思想朝着健康的方向发展，进化校风，让校园文化更加醇化。