高职院校教师创新能力培养方法的探索

来源 :武汉工程职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:szhg5583
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对高职院校教师的工作特点、创新能力的内涵、创新能力的表征等方面进行了思考,以武汉软件工程职业学院机械工程学院为例,对高职院校教师创新能力培养方法进行了探索。
其他文献
输电线路杆塔接地电阻测量工作量非常大,传统测量方法费时、费力。通过改进测量方法,可以提高测量工作效率,保证测量准确性,及时降低输电线路杆塔接地电阻较高的杆塔,保证了
摘要:人本主义学习观认为:教学的任务就是要创设有利于学习者学习潜能发挥的情境。问题是情境的灵魂。“问题情境创设”就是在学生新旧认知结构之间制造一种“不协调”,使他们在心理上产生一种强烈的探求知识的愿望和动机。化学学习分为五个阶段。文章着重从五个阶段的不同特点出发,讨论如何进行“问题情境创设”,从而让学生建立新的认知结构并提高学生综合能力。  关键词:学习阶段;问题情境创设  文章编号:1008-0
信息时代,信息素养是人的整体素质的一部分,是在信息社会生活必备的基本能力之一,本文基于调查问卷得到的数据,分析了高职学生的信息素养现状,并针对存在的问题提出了相应的
阐述了校企合作的意义,探讨了校企合作共建计算机应用专业的具体措施——通过准确定位人才培养目标、合作开发课程体系、践行特色教学保障制度等方式来实现职业院校技能型人才
研究办学方式的社会化、教学内容的现代化和发展途径的国际化,突出高职院校的办学特色是十分必要的.其中组织高素质的、具有较强理论知识和丰富实践经验的教师和现代化的教学
家庭小实验是实验教学的一个重要途径。初中化学教学中可根据学生的实际情况进行家庭小实验。家庭小实验可激发学生的学习兴趣,培养学生的科学探究能力等。实施家庭小实验时
中职学校《企业管理》课程是一门实践性很强的课程,对于培养中职学生的综合素质,提高中职学生主动适应社会和就业岗位需要的能力十分有益。为上好这门课程,笔者在教学过程中