如何提高初中信息技术课堂教学的有效性

来源 :教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luming123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着社会科技的迅猛发展,人们对信息技术的需求越来越大,势必促进信息技术教育的发展,尤其是初中信息技术的发展,加之新课改的催化作用,初中信息技术的教学已经成为信息技术教育的重要阶段。本文将就如何提高初中信息技术课堂的有效性展开探讨,以达到培养学生的信息素养的目的。
其他文献
目的试用白藜芦醇(Res)以提高胰腺癌的疗效。方法分别比较白藜芦醇(Res)、键择(gemcitabine,Gem)和Res+Gem对裸鼠原位胰腺癌模型肿瘤体积、细胞增殖指数和细胞凋亡的影响。结
近年来,历史课堂教学改革总是很难跟上时代的步伐,甚至很多课堂还是采用传统的教学方式,单纯向学生灌输历史知识,忽视了学生能力的培养。即使一些尝试进行课堂教学改革的教师
课堂观察与诊断是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集幼儿资料、分析教学方法的有效性、了解教学行为的基本途径。通过课堂观察与诊断,教师能发现教学中存在的问题,及时调整、改进教学方法或策略,提升自己的教学能力,促进专业发展,不断改善教学方法,提高课堂教学的有效性。  一、加强课堂提问,提高课堂教学的有效性  1.趣味性的提问更能增加幼儿的参与兴趣  通过对课堂提问的观察,教师发现,如果能创设一
《语文新课程标准》明确指出:"要使学生学会倾听。""倾听"即是细心听、用心听。学生只有在课堂上认真倾听老师的讲话、同学的发言,才能积极有效地参与教学活动,开发思维,获取知识,
中学生物学教材中的知识,是从学生将来进一步学习和参加社会建设的需要出发而选取的生物学基础知识。生物学教学新课标倡导逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。由此可知,生物学教学中能力培养是相当重要的。现结合多年的教学实践,浅议在生物教学中学生能力的培养。    一、在课堂讲授中培养学生的能力  (1)精心设计