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传统的历史课堂教学方式压抑了学生的主动性和积极性,对学生认知能力、理解能力的发展极为不利。而研究性学习的应运而生丰富了课堂内容,提高了课堂效率,因此它一经提出就被许多学校所推崇。笔者从高中历史研究性学习的特点和目标定位入手,提出了高中历史教学中实施研究性学习的主要策略。
谈高中历史教学中的研究性学习
【摘 要】
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传统的历史课堂教学方式压抑了学生的主动性和积极性,对学生认知能力、理解能力的发展极为不利。而研究性学习的应运而生丰富了课堂内容,提高了课堂效率,因此它一经提出就被
【机 构】
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汩罗市第四中学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2010年9期
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