论文部分内容阅读
教师在使用《牛津小学英语》教学的过程中，主要注重文章内容的教学、词汇语法句型的把握以及单元整体的教学，而对于单元复习内容却不够重视，这是一个需要引起注意的问题。因此，笔者在教学中努力寻找能提高单元复习课效率的有效的教学设计方法，以此来帮助学生得到更好的发展。
小学英语单元复习课教学策略研究
【摘 要】
：
教师在使用《牛津小学英语》教学的过程中，主要注重文章内容的教学、词汇语法句型的把握以及单元整体的教学，而对于单元复习内容却不够重视，这是一个需要引起注意的问题。因此，笔者在教学中努力寻找能提高单元复习课效率的有效的教学设计方法，以此来帮助学生得到更好的发展。
【机 构】
：
小学生(中旬刊)
【出 处】
：
小学生(中旬刊)
【发表日期】
：
2023年08期
其他文献
＜正＞在深入推进素质教育的背景下，小学英语作业的设计也需要紧跟时代发展，设计、优化符合学生学情的作业内容。在对英语作业进行优化设计时，教师应做到“提质增效”，全方位发挥作业的价值。本文分别探讨预习型作业、趣味型作业、合作型作业、融合型作业、实践型作业、层次型作业，论述如何有效实现对小学英语作业的优化设计。
期刊
为解决现有的超声波测风仪存在的测量精度不高、受环境温湿度及阴影效应等因素影响较大等问题，提出基于互射式三阵元超声波传感器阵列结构的风矢量测量方法。设计的测风结构由3个收发一体式超声波传感器组成，根据三阵元系统结构特性结合时差法建立风矢量测量模型，消除温湿度及阴影效应对风矢量测量的影响，运用基于相关法的时延估计方法并结合快速傅里叶变换进行传播时间估计，减少算法的计算复杂度。最后，进行模拟仿真实验验证
期刊
作业作为教学过程中不可或缺的环节，其综合设计标准和具体目标的实施所展现出来的效果，直接影响到教师教学效果的呈现和学生对知识的掌握和应用。因此，不可忽视对作业课题的研究。本文结合教学实例，从作业观念、作业设计和作业选择三方面，探讨了当下教师如何在“双减”政策下创新小学英语作业，提高小学英语教学成效。
期刊
＜正＞建设数字孪生流域、构建智慧水利体系是推动新阶段水利高质量发展的实施路径之一。水文是水利的基础,是推动水利高质量发展的先行性工作。近年来,水利部长江水利委员会水文局坚持问题导向、需求导向,持续夯实算据基础,不断优化算法模型,着力提升预报、预警、预演、预案“四预”能力,全力推进长江流域数字孪生流域建设。
期刊
目的 为缓解能源短缺与环境污染双重危机，设计一款基于植物油基微乳化燃料、适合多场景应用的辅助发电动力设备。方法 通过热力学燃烧定律与能量转换定律分析植物油基微乳化燃料的发动机台架试验数据，并总结其燃烧特性与潜在问题；针对上述特性与问题设计一款可有效将该燃料化学能转化为机械能的辅助发电动力设备。结果 植物油基微乳化燃料的“微爆效应”与燃烧过程中分解自身氧的特性都对燃烧过程具有促进效果，作为替代燃料可
期刊
作业主要是指要求学生在课外时间里完成的、与课堂教学内容相关的学习任务，属于教学的一个常规环节，因而个性化作业是实现个性化学习的一个重要方面。在核心素养下的小学英语教学中，教师需以研究作业规律为基础，结合学生的知识水平、学习需求与兴趣爱好设计作业，对不同层次的学生提出不同的要求，使其都能获得成功的喜悦，增强他们的自我效能感，从而充分、自由、和谐地发展自身个性。基于此，本文主要以核心素养下小学英语作业
期刊
物理规律教学除了让学生掌握一定的科学知识外，还要尽可能让学生经历科学探究历程，领会科学探究方法，发展科学思维和科学态度.教师将“两次倒转”教学机制应用于物理规律的教学设计中具有天然的适切性和可行性.本文以初中物理“牛顿第一定律”一节为例，探讨“两次倒转”教学机制在物理规律教学中的应用.
期刊
英语学科作业的有效与否直接关乎教学质量，进而影响英语学科核心素养的形成，其地位之重显而易见。教师在教学中力求科学合理设计作业，避免形式上的花哨，注重作业本身知识结构的连接和巩固，以此来提升学生的英语学科核心素养。
期刊
复习课是小学英语教学中的一种重要课型。主题式复习课能突破教材单元局限，整合教学内容，覆盖各项技能，指向能力和素养培养，有较为明显的教学效果。本文以课例为依托，从主题语境提炼、主题语篇创构、语言知识梳理、语言技能强化、实践活动设计、教学评价融入等方面探讨该课型的设计策略，旨在优化复习课教学效果，促进学生的核心素养发展。
期刊
采用中试试验平台完成高磁感取向硅钢27QG090试验室热轧工艺研究，利用蔡司显微镜、X射线衍射仪和扫描电镜分析热轧后试样的显微组织、宏观织构和微观织构。研究结果表明：高磁感取向硅钢27QG090热轧后显微组织类型为铁素体，脱碳层、过渡层和中心层显微组织不同；表层宏观织构主要以α织构、铜型织构和γ织构为主；表层微观织构主要为α织构和少量旋转立方织构{001}＜110＞；次表层主要为旋转立方织构{00
期刊