阅读理解在历届高考中所占的比例很大,因此阅读是高中英语中的一个重要组成部分。下面就高中英语阅读教学中的学法进行归纳,以供大家参考。
　　一、抓主题句
　　一篇完整的文章、一个完整的段落总是表达一个中心内容或主题,这个中心内容或主题通常用一个句子来表达,这个句子就是主题句。不同体裁的文章,主题句出现的方式不同,有的在文首,有的在文中,有的在文末。说明文和议论文的主题句通常放在文首,记叙文通常需要归纳总结。
　　二、抓意群阅读
　　要提高阅读的速度,必须抓好意群理解。
　　1.阅读时,把句子分成若干个意群,从整体上领会意思。
　　2.抓住意群中的关键词,其中实词是最为关键的,比如名词、动词、形容词等。
　　三、抓段落结构
　　一篇说明文或议论文通常由四个部分组成:
　　1主题句。主题句概括段落的中心思想,提出要讨论的主题,是整个文章的核心。
　　2.发展句。发展句在主题句之后,对中心意思做进一步的说明或描述。
　　3.过渡句。过渡句一般出现在发展句之后,引出结论句,起承上启下的作用。
　　四、抓连接词
　　连接词在阅读中值得注意,因为它能显示出作者思路的发展,反映各个段落的相互关系。连接词在句中的作用通常有两个:一是在讨论同一主题时,从正面到反面进行对照说明或从一方面到另一方;二是反映句与句之间、各层次之间意思的逻辑关系,比如因果关系、时间关系、条件关系、让步关系等。
　　五、抓住文中的替代现象
　　为了避免重复,阅读理解中会遇到很多替代现象。
　　1.常用one, it, them, him, her, ones, themselves 替代名词。
　　2.常用do, does, did替代代词。
　　3.常用so+助动词/系动词/情态动词等替代分词。
　　六、抓总结性词语
　　一篇阅读理解,难免会有进行归纳总结的试题,这也是高考的热点,因此应重视抓好这些词。比如in a word, all in all, especially, most of all, worse still 等。
　　七、逻辑推理
　　阅读理解可分为两个层次:表层理解和深层理解。表层理解通常是对一些细节事实的理解;深层理解作者没有直接说出而是需要读者从文中归纳总结。历年的高考阅读题中,这类题目的难度最大,而且难度还逐年增加。深层理解必须注意以下三个方面:
　　1.对文章中的细节进行归纳,透过现象看本质。
　　2.通过文中的用词和作者运用的修辞手法推测作者的态度、立场、观点、目的。
　　3.透彻理解文中的词,对文章进行归纳推理。
　　另外,要养成二次阅读习惯,培养逻辑推理能力。在平时练习中,学生做完阅读,唯一可做就是对答案,事实上,纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时,我们应当模拟考试的紧张气氛,尽量高质快速。但,对完答案后,我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章,问问自己以下问题:
　　如果自己写同样题目或题材的文章,会采取何种文章布局?如我们自己设想的布局与作者不同,那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比,有何特点?等等。地道的文章分析多了,就能逐渐提高逻辑推理的能力,提高阅读水平。
　　八、学会长难句的分析
　　在阅读理解中,难免会遇见长难句,而且会影响到语篇和理解,因此注重长难句的分析十分重要。
　　1.抓中心词。分析长难句,我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式,来获得句子主干。不管句子成分多么复杂,只要能抓住中心词,找出主语、谓语、宾语,去掉修饰成分,这样就能把复杂句变成简单句。
　　2.运用一些必要的符号指明修饰关系,比如用括号或箭头。
　　九、猜测词义
　　1通过构词法猜测词义。
　　2.对比法猜测词义。
　　3.通过因果关系猜测词义。
　　4 .通过同位关系猜测词义。
　　5.通过定语从句猜测词义。
　　6.通过定义法猜测词义。
　　7.通过标点符号猜测词义。
　　8.通过情景法猜测词义。
　　十、过好词汇关
　　无论前面说到的方法是多么好,如果没有一定量的词汇积累,一切也是无济于事,就等于纸上谈兵。因此,比须做好高考必备的词汇。
　　总之,为了获取高考的成功,比须重视阅读教学,注意阅读技巧、技能的运用。当然,这不是一朝一夕能做好的,必须经过大量的实践,日积月累,才会收到理想的效果。
　　阅读理解主要考察学生的信息提取能力和对内容的整合能力,所以,建议学生不要着急,要从提高自己的文学修养入手。平时要多看,多读一些文学作品,特别是一些名家名篇。“腹有诗书气自华”,经过一定的积累肯定会得到提高。