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[摘 要：如何培养学生的科学素养，这俨然已经成为高中教学中的重要问题。这一问题的有效解决，可以从真正意义上全面发展学生的知识水平、学习素质以及应用能力，然而在真正面对这个问题时，现实情况往往与预期相差甚远，此类僵局需要尽快被打破。本文中，笔者将先围绕科学素养进行分析讨论，再着重分析要如何在高中化学教学中培育并提高学生科学素养的有效途径，以期进一步提升教师在高中化学中的教授品质，并为高中生的全面发展打好地基。
关键词：高中化学教学；学生；科学素养；有效途径]
相较于基础科学来说，化学更是一门应用科学。只要大家细心观察，每个人都可以在家中的厨房发现一些化学知识，它要比我们想象中更加贴近生活。要想真正学好化学，就必须拥有过人的创造力、敏捷的思维以及实践能力，同时也要对化学知识深入研究、理解，以上这些都包含在科学素养里，可以说，学生的科学素养与化学教学水平成正比，化学的教学水平高，往往说明学生的科学素养高。所以，我们应合理使用一些方式方法，提高学生的科学素养，让学生们获得理论加实践的全方位发展。
一、什么是科学素养
長久以来，关于科学素养这一词汇定义的争论从没有停止，国内外的学者大牛在长时间的研究中为我们积累了宝贵的财富。有关科学素养，大体上可分为两种含义：第一种含义主要针对已经具备一定程度的知识及能力的学者，科学素养是人们使用科学知识对世界进行理解并改造的工具；另一种含义主要针对普罗大众，认为科学素养大体包括科学知识、技术以及其对社会的功用，用以帮助大家理解科学知识，并知其所以然，同时了解科学的研究过程并体会科技对日常生活的影响。这样一来，我们便知道了科学素养大体涵盖哪些：与科学紧密相连的科学意识、思维能力、科学知识等，而这些也是我们培养学生科学素养的重点方向。
二、如何在高中化学教学中提高学生科学素养
（一）增强意识，科普知识
科学素养这座万米高楼的建起并非一日之功，科学意识的培养可以说是这座高楼的地基。生活是最好的学习素材，在高中化学教学中，教师可以通过对化学在生活和常见科技上的应用揭示化学对人类整体社会的进步功用，让学生对化学的实用价值获得更深一步的理解。以人教版高二化学必修一举例，可以在正式上课前先让学生了解化学有哪些生活中的应用，如玻璃、水泥、塑料等，这些都是日常可见的化学材料。同时，教师可适当与课上内容结合，向学生科普化学家的生平以及某些化学元素被发现的有趣过程。相信科普加生活，可以为学生科学素养的提升提供坚实基础。整体说来，运用好化学的授课教学可以在潜移默化中让学生对科学感兴趣，然后主动学习探索。
（二）熟练掌握基础知识，学会应用
只有对学过的基础知识及时整合、梳理、巩固才能更进一步学会应用。从零到一往往是最为痛苦的时候，学生如果不了解一些基本的化学常识，就很难明晰科学原理，更不用提对学科感兴趣、主动学习，所以，培育科学素养的第一步便是熟练掌握基础知识。至于要如何做到这一点，大体可分为两条途径：在具体情境中学习；在沟通互动中学习。要熟练掌握化学知识，首先就需要教师聚焦授课教学，优化学生在课堂中的学习氛围，并对此使用相应的方案方法。由于理论上的东西太过晦涩抽象，教师可注重在具体环境中教学，即把晦涩抽象的理论性问题通过提出问题、辅助以数据资料亦或故事的形式具象理论知识，让学生对于知识的理解更加具象深刻。以高中化学必修一中的金属与水的反应为例，在学习化学方程式之前就可以对金属钠遇到水发生的现象进行讨论。可以在学生了解金属钠的性质的基础上，增强对相关原理的应用。当做到了在情境中学习后，我们也要开始学会在沟通互动中学习，可以将学生组成小队的形式进行学习，研究具体问题，沟通互动，共同进步。以前文的金属与水作例，可以就此类问题组织小组讨论，钠与水接触会产生剧烈反应，别的金属呢，是否有什么规律。这样一来，课堂的气氛被调动起来，学生对知识的理解也更加具象，更进一步带动学生的自主意识及探索欲。
（三）知其然更知其所以然，学会知识探究的方法
为了更好学会知识的探索过程，我们需要重视两件事：实验授课、习题巩固。由于化学是一门实验性极强的学科，所以要重点发挥它在学生学习时的作用。课堂上，教师可以利用实验的形式，让学生在实验中培育自身对事物的洞察、分析以及面对问题的思考解决能力，逐渐调动起学生对知识严谨性的重视以及实事求是的心态，随之进一步加强对原本理论问题的理解，提升实践能力。在学习金属与水时，可以让学生亲自动手参与实验，在实验过程中让学生主动观察，明晰过程中的变化，增强实践能力，进而养成思考探索的良好习惯。接下来我们就要聊一下习题巩固的问题，学习过的知识只有经过及时的练习巩固才能融入头脑之中。教师可以通过列举不同题型的方式增强学生对题目的审视力，更好的理解出题老师的意图，逐渐让学生自我养成一套实用的做题方法，提高学生成绩，获得在化学学习中的成就感，最终培养出良好的探索能力。
三、总结
提高学生的科学素养需要学生首先树立正确的态度并养成优良的品质，这些都需要教师的言传教诲、自我惕励。相信只要教师能够在自我惕励的基础上将以上途径融入日常的教授之中，一定可以有效提高学生的对知识的理解、增强对化学这门学科的敏感度，最终获得科学素养方面的提升。
参考文献
[1]崔振飞，张志琴.分析在初中化学教学中如何提高学生的科学素养[J].中国校外教育，2018（28）：22 25.
[2]董垠红.新课改以来我国中学化学教学研究趋势演化的文献计量学分析[D].四川师范大学，2018.
[3]王莉.浅议高中化学教学中提高学生科学探究能力的方法[J].中国校外教育，2017（23）：62.
关键词：高中化学教学；学生；科学素养；有效途径]
相较于基础科学来说，化学更是一门应用科学。只要大家细心观察，每个人都可以在家中的厨房发现一些化学知识，它要比我们想象中更加贴近生活。要想真正学好化学，就必须拥有过人的创造力、敏捷的思维以及实践能力，同时也要对化学知识深入研究、理解，以上这些都包含在科学素养里，可以说，学生的科学素养与化学教学水平成正比，化学的教学水平高，往往说明学生的科学素养高。所以，我们应合理使用一些方式方法，提高学生的科学素养，让学生们获得理论加实践的全方位发展。
一、什么是科学素养
長久以来，关于科学素养这一词汇定义的争论从没有停止，国内外的学者大牛在长时间的研究中为我们积累了宝贵的财富。有关科学素养，大体上可分为两种含义：第一种含义主要针对已经具备一定程度的知识及能力的学者，科学素养是人们使用科学知识对世界进行理解并改造的工具；另一种含义主要针对普罗大众，认为科学素养大体包括科学知识、技术以及其对社会的功用，用以帮助大家理解科学知识，并知其所以然，同时了解科学的研究过程并体会科技对日常生活的影响。这样一来，我们便知道了科学素养大体涵盖哪些：与科学紧密相连的科学意识、思维能力、科学知识等，而这些也是我们培养学生科学素养的重点方向。
二、如何在高中化学教学中提高学生科学素养
（一）增强意识，科普知识
科学素养这座万米高楼的建起并非一日之功，科学意识的培养可以说是这座高楼的地基。生活是最好的学习素材，在高中化学教学中，教师可以通过对化学在生活和常见科技上的应用揭示化学对人类整体社会的进步功用，让学生对化学的实用价值获得更深一步的理解。以人教版高二化学必修一举例，可以在正式上课前先让学生了解化学有哪些生活中的应用，如玻璃、水泥、塑料等，这些都是日常可见的化学材料。同时，教师可适当与课上内容结合，向学生科普化学家的生平以及某些化学元素被发现的有趣过程。相信科普加生活，可以为学生科学素养的提升提供坚实基础。整体说来，运用好化学的授课教学可以在潜移默化中让学生对科学感兴趣，然后主动学习探索。
（二）熟练掌握基础知识，学会应用
只有对学过的基础知识及时整合、梳理、巩固才能更进一步学会应用。从零到一往往是最为痛苦的时候，学生如果不了解一些基本的化学常识，就很难明晰科学原理，更不用提对学科感兴趣、主动学习，所以，培育科学素养的第一步便是熟练掌握基础知识。至于要如何做到这一点，大体可分为两条途径：在具体情境中学习；在沟通互动中学习。要熟练掌握化学知识，首先就需要教师聚焦授课教学，优化学生在课堂中的学习氛围，并对此使用相应的方案方法。由于理论上的东西太过晦涩抽象，教师可注重在具体环境中教学，即把晦涩抽象的理论性问题通过提出问题、辅助以数据资料亦或故事的形式具象理论知识，让学生对于知识的理解更加具象深刻。以高中化学必修一中的金属与水的反应为例，在学习化学方程式之前就可以对金属钠遇到水发生的现象进行讨论。可以在学生了解金属钠的性质的基础上，增强对相关原理的应用。当做到了在情境中学习后，我们也要开始学会在沟通互动中学习，可以将学生组成小队的形式进行学习，研究具体问题，沟通互动，共同进步。以前文的金属与水作例，可以就此类问题组织小组讨论，钠与水接触会产生剧烈反应，别的金属呢，是否有什么规律。这样一来，课堂的气氛被调动起来，学生对知识的理解也更加具象，更进一步带动学生的自主意识及探索欲。
（三）知其然更知其所以然，学会知识探究的方法
为了更好学会知识的探索过程，我们需要重视两件事：实验授课、习题巩固。由于化学是一门实验性极强的学科，所以要重点发挥它在学生学习时的作用。课堂上，教师可以利用实验的形式，让学生在实验中培育自身对事物的洞察、分析以及面对问题的思考解决能力，逐渐调动起学生对知识严谨性的重视以及实事求是的心态，随之进一步加强对原本理论问题的理解，提升实践能力。在学习金属与水时，可以让学生亲自动手参与实验，在实验过程中让学生主动观察，明晰过程中的变化，增强实践能力，进而养成思考探索的良好习惯。接下来我们就要聊一下习题巩固的问题，学习过的知识只有经过及时的练习巩固才能融入头脑之中。教师可以通过列举不同题型的方式增强学生对题目的审视力，更好的理解出题老师的意图，逐渐让学生自我养成一套实用的做题方法，提高学生成绩，获得在化学学习中的成就感，最终培养出良好的探索能力。
三、总结
提高学生的科学素养需要学生首先树立正确的态度并养成优良的品质，这些都需要教师的言传教诲、自我惕励。相信只要教师能够在自我惕励的基础上将以上途径融入日常的教授之中，一定可以有效提高学生的对知识的理解、增强对化学这门学科的敏感度，最终获得科学素养方面的提升。
参考文献
[1]崔振飞，张志琴.分析在初中化学教学中如何提高学生的科学素养[J].中国校外教育，2018（28）：22 25.
[2]董垠红.新课改以来我国中学化学教学研究趋势演化的文献计量学分析[D].四川师范大学，2018.
[3]王莉.浅议高中化学教学中提高学生科学探究能力的方法[J].中国校外教育，2017（23）：62.