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摘要：为了使中学体育教育改革更加深入发展，中学应该根据自己的教学特点、条件、教师学生等方面的情况，制定一套适合师生的体育学习方法，为国家培养全面综合素质人才。本文分析中学体育教育存有问题。对中学体育改革创新提出了一些建议。
关键词：中学；体育改革；问题
中学体育教育是学校教学工作很重大的一个部分，也与学生身心健康成长有关。如何加强中学体育教学的组织和管理，提升学生参与体育活动积极性及体育教学质量。如下分析中学体育教育的一些问题并提出了一些建议看法。
一、 中学体育教育存在的问题
（一） 陈旧化的教学思路
教学设计是以教学思想为重要框架，教学方法为主体的教学，贯穿整个体育课程。体育教学的核心就是教学思想，其是关乎体育教学质量的重要影响因素之一。当下中学体育教育都没有重视对学生兴趣的培养。出现这种现象的原因是中学体育教师在教学思想上过于传统，缺乏创新意识和能力。如今很多中学体育老师没有足够重视体育教育于学生的意义。因为其教学思想还很陈旧，中学体育教育得不到迅速发展，学生没有机会去进行体育活动，最后造成学生整体体质下降。
（二） 体育课内容单一及学生兴趣不高
在实际体育教学中发现，学生不但不喜欢体育，而且相当一部分学生也对体育教育感到厌恶，笔者分析存在以下两个方面的原因：一是体育教学内容不仅单一，体育教学方式也单一，忽视了体育学生的不同需求，学生对如此的体育教育没有热情。二是教师教学水平不均衡，学生缺乏上课主动性。这要求学校体育教师必须改变传统的教学模式，并根据课堂教学内容的实际教学需要，改进创新教学计划，使用多样化的教学模式，以刺激学生学习体育兴趣。
（三） 体育设施不完备
体育设施是中学体育教学重要的物质条件，是检查、监督、评价、规范中学体育教学的核心内容，也是促进学生身体综合素质发展的基础。体育场地及设备能够提高学生体育热情，促使学生积极运动训练。但当前因中学体育资金的不足，体育场地不够大，体育设施不完善，大部分中学体育场地及设施不符合《中学体育器材设施目录》标准，这很大程度上影响了中学体育新改革的实行。
（四） 体育评价模式不足
当前的体育教学，没有采用男女分开教学，没有区分学生的身体综合素质各方面，这与体育教学因材施教背道而驰。体育评估一般使用终结性评价方式，通常有体育达标测试及体能测试。评估标准相对简单，形式单一。但因为部分学生天生体能及各方面素质不高，终结性评估没有重视学生所做出的努力，因此学生参与体育活动积极性不高。因为体育教学仍采用的传统的教学方法，评价体制不完善，导致素质教育不能顺利进行。因此中学体育教学需要转变教学模式，完善评估机制。
（五） 师资力量落后
教师在教与学教学活动中对体育教学质量起着重要的作用。老师也是作为体育课的指导者。而教学里老师的专业综合能力起着至关重要的作用。我国地区教师资源相对不平衡，学校教师资源较多，发展水平较高的区域师资力量强大，贫困区域的师资短缺，教师各方面综合素质不强。我国发达区域的体育老师都能够符合国家教育部门规范。而农村地域优秀的体育教师匮乏，这对学生的体育教育发展有很大影響。体育老师是体育课堂的主体。教学思想陈旧造成了体育实用性下降，导致学生创新力不足，体育教学发展严重滞后。
二、 中学学校体育教育改革的对策
（一） 加大对体育课的重视
学校领导要加强对学校体育教育的评估，从头到尾转变观念。学校领导教师对体育教育要有意识上的重视，采取家长会等方式与家长沟通，鼓励家长转变观念，不再只是单一的注重成绩。让父母真正了解体育课程的内容和功能。此外学校应设置物理教育等文化类课程，并将体育课和文化课放在在同一位置上，尽量组织专业教师，提高教师的要求，课程计划要明确，加强技能培训，激发学生参与体育热情。
（二） 完善学校体育设施
学校应该加大完备体育设施，有秩序地进行体育活动。新课程标准指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”学校要投入体育教学设备，如运动器材等。为了保证学校体育资金充足，学校也可以找政府帮忙。学校还应该物尽其用，把废弃物品及生活工具当作辅助教学工具来改善设备不足情况。
（三） 创新教学方法
陈旧的教学方式不能够激发学生的热情，也不利于目前素质教育改革的要求。对于教学方法的创新，重要是对学生参加体育活动兴趣的培养，对学生来说应以不一样的教学方法引导学生自我训练，教师作为课堂指导，学生遇到问题要帮忙。另外，教师也应该以体育为导向，借鉴其他教师的教学方法，开展创新。学校大部分学生都是青少年。学生对新事物非常感兴趣。他们有着独特的个性及生活形态，喜欢接触新颖的事物。根据此特征，教师应尊重学生的个人选择。
（四） 完善体育教学评价机制
教育评估包括两个方面，一是教师对学生运动学习情况的评价，完善体育评估体制，激发学生体育热情。因此，体育教师在对学生进行评估阶段进行分阶段，重点是鼓励评价。同时对学生参加体育态度行为作为重要评估内容。使学生能够积极投身于体育。二是对于体育教师的评估。中学要着重加强体育教师培训管理，力求建立一支强大的师资队伍，体育教师在教学过程中也要有更高的意识和反思能力持续教学思考，总结教学经验。同时体育教师也要有创新意识，推动体育教育改革创新。
（五） 加强师资建设
加大建设师资队伍，要培养体育优秀人才，促进学生社会更好地发展。第一要提升教师素养及丰富自身知识。在信息爆炸时代，知识更新迅速，学科渗透加强，老师不仅要做适应社会发展全能的人，也要培训适合社会发展有才华的学生，需要老师有深度的科学文化素质。
三、 结语
综上所述中学体育教师应抓住机遇进行创新，改进体育课堂教学。为了让学生对体育学习感兴趣需要转变陈旧的教学理念，围绕学生制定适合的体育教学目标及内容。同时，体育教师也要注意利用学校环境资源，提升体育教学成效。最后健全体育评估体制，自我反思并促进中学体育教学发展。
参考文献：
[1]杜江.中学体育教学存在的问题及对策浅析[J].运动，2014，（07）：109-110，116.
作者简介：
王文贵，四川省成都市，金堂中学外国语实验学校。
关键词：中学；体育改革；问题
中学体育教育是学校教学工作很重大的一个部分，也与学生身心健康成长有关。如何加强中学体育教学的组织和管理，提升学生参与体育活动积极性及体育教学质量。如下分析中学体育教育的一些问题并提出了一些建议看法。
一、 中学体育教育存在的问题
（一） 陈旧化的教学思路
教学设计是以教学思想为重要框架，教学方法为主体的教学，贯穿整个体育课程。体育教学的核心就是教学思想，其是关乎体育教学质量的重要影响因素之一。当下中学体育教育都没有重视对学生兴趣的培养。出现这种现象的原因是中学体育教师在教学思想上过于传统，缺乏创新意识和能力。如今很多中学体育老师没有足够重视体育教育于学生的意义。因为其教学思想还很陈旧，中学体育教育得不到迅速发展，学生没有机会去进行体育活动，最后造成学生整体体质下降。
（二） 体育课内容单一及学生兴趣不高
在实际体育教学中发现，学生不但不喜欢体育，而且相当一部分学生也对体育教育感到厌恶，笔者分析存在以下两个方面的原因：一是体育教学内容不仅单一，体育教学方式也单一，忽视了体育学生的不同需求，学生对如此的体育教育没有热情。二是教师教学水平不均衡，学生缺乏上课主动性。这要求学校体育教师必须改变传统的教学模式，并根据课堂教学内容的实际教学需要，改进创新教学计划，使用多样化的教学模式，以刺激学生学习体育兴趣。
（三） 体育设施不完备
体育设施是中学体育教学重要的物质条件，是检查、监督、评价、规范中学体育教学的核心内容，也是促进学生身体综合素质发展的基础。体育场地及设备能够提高学生体育热情，促使学生积极运动训练。但当前因中学体育资金的不足，体育场地不够大，体育设施不完善，大部分中学体育场地及设施不符合《中学体育器材设施目录》标准，这很大程度上影响了中学体育新改革的实行。
（四） 体育评价模式不足
当前的体育教学，没有采用男女分开教学，没有区分学生的身体综合素质各方面，这与体育教学因材施教背道而驰。体育评估一般使用终结性评价方式，通常有体育达标测试及体能测试。评估标准相对简单，形式单一。但因为部分学生天生体能及各方面素质不高，终结性评估没有重视学生所做出的努力，因此学生参与体育活动积极性不高。因为体育教学仍采用的传统的教学方法，评价体制不完善，导致素质教育不能顺利进行。因此中学体育教学需要转变教学模式，完善评估机制。
（五） 师资力量落后
教师在教与学教学活动中对体育教学质量起着重要的作用。老师也是作为体育课的指导者。而教学里老师的专业综合能力起着至关重要的作用。我国地区教师资源相对不平衡，学校教师资源较多，发展水平较高的区域师资力量强大，贫困区域的师资短缺，教师各方面综合素质不强。我国发达区域的体育老师都能够符合国家教育部门规范。而农村地域优秀的体育教师匮乏，这对学生的体育教育发展有很大影響。体育老师是体育课堂的主体。教学思想陈旧造成了体育实用性下降，导致学生创新力不足，体育教学发展严重滞后。
二、 中学学校体育教育改革的对策
（一） 加大对体育课的重视
学校领导要加强对学校体育教育的评估，从头到尾转变观念。学校领导教师对体育教育要有意识上的重视，采取家长会等方式与家长沟通，鼓励家长转变观念，不再只是单一的注重成绩。让父母真正了解体育课程的内容和功能。此外学校应设置物理教育等文化类课程，并将体育课和文化课放在在同一位置上，尽量组织专业教师，提高教师的要求，课程计划要明确，加强技能培训，激发学生参与体育热情。
（二） 完善学校体育设施
学校应该加大完备体育设施，有秩序地进行体育活动。新课程标准指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”学校要投入体育教学设备，如运动器材等。为了保证学校体育资金充足，学校也可以找政府帮忙。学校还应该物尽其用，把废弃物品及生活工具当作辅助教学工具来改善设备不足情况。
（三） 创新教学方法
陈旧的教学方式不能够激发学生的热情，也不利于目前素质教育改革的要求。对于教学方法的创新，重要是对学生参加体育活动兴趣的培养，对学生来说应以不一样的教学方法引导学生自我训练，教师作为课堂指导，学生遇到问题要帮忙。另外，教师也应该以体育为导向，借鉴其他教师的教学方法，开展创新。学校大部分学生都是青少年。学生对新事物非常感兴趣。他们有着独特的个性及生活形态，喜欢接触新颖的事物。根据此特征，教师应尊重学生的个人选择。
（四） 完善体育教学评价机制
教育评估包括两个方面，一是教师对学生运动学习情况的评价，完善体育评估体制，激发学生体育热情。因此，体育教师在对学生进行评估阶段进行分阶段，重点是鼓励评价。同时对学生参加体育态度行为作为重要评估内容。使学生能够积极投身于体育。二是对于体育教师的评估。中学要着重加强体育教师培训管理，力求建立一支强大的师资队伍，体育教师在教学过程中也要有更高的意识和反思能力持续教学思考，总结教学经验。同时体育教师也要有创新意识，推动体育教育改革创新。
（五） 加强师资建设
加大建设师资队伍，要培养体育优秀人才，促进学生社会更好地发展。第一要提升教师素养及丰富自身知识。在信息爆炸时代，知识更新迅速，学科渗透加强，老师不仅要做适应社会发展全能的人，也要培训适合社会发展有才华的学生，需要老师有深度的科学文化素质。
三、 结语
综上所述中学体育教师应抓住机遇进行创新，改进体育课堂教学。为了让学生对体育学习感兴趣需要转变陈旧的教学理念，围绕学生制定适合的体育教学目标及内容。同时，体育教师也要注意利用学校环境资源，提升体育教学成效。最后健全体育评估体制，自我反思并促进中学体育教学发展。
参考文献：
[1]杜江.中学体育教学存在的问题及对策浅析[J].运动，2014，（07）：109-110，116.
作者简介：
王文贵，四川省成都市，金堂中学外国语实验学校。