【摘 要】
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目的探讨带教老师人格魅力对实习护士专业角色认同的影响。方法选择2017年7月-2018年2月在川北医学院附属医院实习的354名护理学生为研究对象,随机分为实验组和对照组。选择1
【机 构】
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四川南充市川北医学院附属医院甲状腺乳腺外科
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目的探讨带教老师人格魅力对实习护士专业角色认同的影响。方法选择2017年7月-2018年2月在川北医学院附属医院实习的354名护理学生为研究对象,随机分为实验组和对照组。选择110名临床护理人员作为带教老师,发放人格魅力问卷,并进行评分,按照得分高低找出中位得分,高于中位得分的为人格魅力良好带教组,负责带教实验组,低于中位得分的为人格魅力一般带教组,负责带教对照组。分别在实习前、实习结束时对两组护生进行问卷调查。结果实验组和对照组在实习之前对专业角色认同差异无统计学意义(t=0.981,P>0.05
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