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新时期教育发展理论体系为我国农村义务教育发展改革提供了依据。"九个坚持"揭示了新时期农村义务教育发展的基本规律,阐明了其核心要义、主体内涵及外延扩展;"三个培养"指明了新时期农村义务教育人才培养的根本方向,包括其核心目的、核心价值及核心途径。在新时期教育发展理论体系基础上,农村义务教育发展结构性变革也面临着学校规模效益偏低、教育质量仍然偏低、县域义务教育均衡发展仍然任重道远等挑战。