【摘 要】
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卢梭是现代西方启蒙教育学的奠基人之一,但其教育学思想历来被误解甚多。从＂卢梭问题＂出发,解析其启蒙教育学的基本逻辑,力求廓清其本来面目,为解决当代童年问题寻求理论借鉴。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划青年专项课题(C-c/2011/01/06);江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(2013SJD880037)
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卢梭是现代西方启蒙教育学的奠基人之一,但其教育学思想历来被误解甚多。从＂卢梭问题＂出发,解析其启蒙教育学的基本逻辑,力求廓清其本来面目,为解决当代童年问题寻求理论借鉴。卢梭将人的自由分为自然性自由和社会性自由。消极教育作用于儿童天赋理性,为自然性自由的发展提供适合的环境,以促其壮大。这对教育目的,即培育理性的能充分懂得自由的成熟个体人,有着极其重要的意义。卢梭教育学思想建基于其人类学理论,二者使得包括康德在内的现代启蒙思想家们受益匪浅。在当代教育改革语境中,如果卢梭的启蒙教育思想仅仅被概括为＂儿童中心＂,
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