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摘 要：针对目前实验室环境管理中出现的不足，提出了实验室开放模式，探讨了实验室环境下对人才培养的意义及作用。实验室是高校实验教学改革的一项重大举措，是培养学生的创新意识，充分利用实验室的器材设备和师资力量，为学生提供一个综合实践的平台，逐步形成高素质创新型人才培养的新机制。
关键词：实验室开放环境;科技社团;创新教育
1 引言
科技社团作为高校的一个特殊的学生组织，是大学生根据自己的兴趣和特长，自主选择研究课题，利用自己的业余时间开展的。这种环境下，学生不是单纯机械地解决问题，而是自觉地发现问题，同时，在此过程中遇到的学术问题以及实验设备等各种问题，都需要学生自主解决，这对他们来说是个无法轻易解决的困难。根据教学改革的需要，实验室开放环境下在实验教学中对于所扮演的角色越来越重要。我们发现，高校实行实验室开放环境下的教学模式，在发现和培养人才，推动大学生科技活动的开展和科技成果的研究方面发挥着重要的作用。
2 实验室开放环境的现状与发展瓶颈
高校科技社团是大学生开展课外科技活动的载体。它的主要任务是培养学生的科技兴趣爱好，为学生寻求科学真理搭建的一个广阔平台，而实践是检验真理的唯一标准，成功的科技社团是培养和造就人才的一条重要途径，它应该为学生提供活动场地和实验基地，对学生实行实验室开放环境的模式。
现在高校的科技社团基本挂靠在校团委，校团委会委托学院分团负责管理该学院的社团，所以学生科技社团由学生工作部门组织领导，然而，科技社团活动受到设备、场地、教师、经费等条件的制约。教学部门不是组织者，即使是历史参与，也不一定会全力以赴。得不到专业教学部门的支持，其后果就是科技活动的科技含量低，达不到创新素质教育的要求。当前大学生的思想相对比较活跃，创新意识逐渐增强，实践动手能力不断提高，高校科技社团如雨后春笋般蓬勃成长，社团中也是人才济济。科技的研究需要通过做实验去探究，所以需要实行高校实验室开放环境的教学模式，但是实验室的建设是一项复杂而又耗资较大的工程。
2.1 实验室管理的难度将增大
实验室对学生开放使得试验时间不确定，实验项目多样性等问题，而且零散的自主性实验使个别学生对仪器设备的使用不爱护，造成实验仪器的损坏。
2.2实验设备耗资较大
实验室的开放需要购进一大批实验仪器、设备和试剂做为实验项目创新性的垫脚石，这样也就需要投入大量的资金，让实验室继续开放难以进行。
2.3 实验过程的指导
当实验中学生面对的实验内容较为复杂，设计的知识面较宽，就需要实验老师的指导，实验教师必须不断提高自身能力，所以实验室后工作时间势必增加。当实验学生较多时，难免会有学生使用仪器设备不当，指导老师不充足，会导致意外事故的发生。
3 实验室开放模式
实验室开放是激发学生创新意识、深化课程体系和教学内容改革及人才培养的重要内容。在实验室开放环境下，培养学生自主动手能力和独立工作能力，变传统的被动灌输式教学为主动探索式学习。充分利用实验室的仪器设备条件、学术和技术指导优势，为科技社团的发展、人才的培养提供便利。
实验室开放模式主要是针对在校本科生，以提高学生的实验动手能力、创新能力和协作能力为宗旨的开放模式，开放实验室应坚持理论与实践相结合。根据科技社团的需求，以下提供三种模式开放实验室：
3.1 科技活动型
科技社团自行拟定科技活动课题，组织成员开展小制作、小发明、创造、论文、PPT等科技活动和各类实验竞赛活动，根据课题的研究方向联系指导老师和实验室的开放，展开实验活动。
3.2 基础训练型
实验室组织科技社团成员进行定期培训，认识并学习实验仪器设备的理论与实际操作，提高学生自身基本技能，为今后科技创新中做实验打基础。
3.3 创新设计型
鼓励学生选择教学计划以外的综合性创新设计实验，学生独立完成实验方案的设计，经指导老师审核后进行实验。通过创新设计型实验，不断提高实验设计能力和自主动手能力。
4 实验室开放的意义
传统的实验教学只注重学生共性发展，让学生只看实验操作视频，模仿教师操作，被动完成实验，抑制了学生自主发展的空间。实验室是承担着教学、科研和社会服务的重要职责，是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地。实验室对外开放，为学生提供实践学习条件是教育教学改革的重要内容，其工作贯彻“面向全体、因材施教、形式多样”的指导原则，重点培养学生的创新创业意识和实践动手能力，是学生课外文化科技活动的重要阵地，丰富和提高学生的社团活动的内涵和层次，营造校园文化科技氛围富有重要意义。实验室环境下的教育教学确实对激发学生的学习兴趣起到了积极地推动作用，为学校培养创新型人才创造了有力的条件;同时扩大了学校在社会上的影响力，充分展示了学校的教育教学水平。
4.1有利于培养创新型人才
实验室的开放打破了傳统的实验教学方式，立足于培养学生的创新精神，注重学生的个性发展和实践能力，促进学生的主观能动性，使实验教学向多元化发展。将传授的理论与实践相结合，充分发挥教师的主导作用和学生的主动性，根据学生的兴趣爱好加快科技社团的发展，为国家培养创新性人才，有利于实现素质教育的目标。随着社会经济的不断发展，社会对大学生的综合素质要求日益增强，尤其是科技创新素质，21世纪正是需要创新人才的时代，科技的进步造福于人类。
4.2有利于培养学生自主学习能力和科研能力
实验的操作能够培养学生的自主分析并解决问题的能力，提高对科研的积极性。实验室的开放环境为学生提供了自由法杖的环境与空间，让学生主动驾驭整个实验的过程，独立分析和解决所遇到的实际问题，将所学的理论知识融会贯通，并运用到科技研究中，不但提高了学生自主学习能力和科研能力，而且提高了学生的自我管理和约束能力。
4.3促进了教学的变革
实验教学改革是学科建设的重要内容，它对于培养学生的实践能力、实践技术和创新精神有着重要的作用。实验室开放模式是高校实验教学改革的一项重大举措，随着实验教学体质的不断改革，综合性和研究性等高层次的实验项目越来越多，实验室开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的重要途径。
5 结束语
实验室开放是培养学生创新意识的需要，是高校科技社团的要求。在实验室开放化境下，让学生接触到科技创新的同时让其深入科创领域中，深刻认识科技创新的含义，在大学生成长成才过程中发挥着举足轻重的作用，他为学生提供了一个实践的平台，充分发挥学生的能动性、积极性、主动性和创造性，实现了多元化教学。使学生对科技创新项目从认识到动手实践，进而顺利完成项目。实验室开放模式需要学校的支持与赞助，是一项长期复杂的工作，探索实验室开放模式可促进工作向更深更全面的方向发展。
“实践是检验真理的唯一标准”，这是马克思主义的时间第一观点，任何理论都要接受实践的考验。所以，实验室的开放环境对寻求真理有着极其重要的作用，只有实际动手，才能探求或检验真理，为科技创新发展做贡献！
参考文献
[1]黄玉军.传统文化与人文素质教育研究[J].山东农业大学学报：社会科学版，2013，3;98-101，112.
[2]赵侠.浅谈学生科技活动的开展 [J]. 郑州工业大学学报，2000年第2期
关键词：实验室开放环境;科技社团;创新教育
1 引言
科技社团作为高校的一个特殊的学生组织，是大学生根据自己的兴趣和特长，自主选择研究课题，利用自己的业余时间开展的。这种环境下，学生不是单纯机械地解决问题，而是自觉地发现问题，同时，在此过程中遇到的学术问题以及实验设备等各种问题，都需要学生自主解决，这对他们来说是个无法轻易解决的困难。根据教学改革的需要，实验室开放环境下在实验教学中对于所扮演的角色越来越重要。我们发现，高校实行实验室开放环境下的教学模式，在发现和培养人才，推动大学生科技活动的开展和科技成果的研究方面发挥着重要的作用。
2 实验室开放环境的现状与发展瓶颈
高校科技社团是大学生开展课外科技活动的载体。它的主要任务是培养学生的科技兴趣爱好，为学生寻求科学真理搭建的一个广阔平台，而实践是检验真理的唯一标准，成功的科技社团是培养和造就人才的一条重要途径，它应该为学生提供活动场地和实验基地，对学生实行实验室开放环境的模式。
现在高校的科技社团基本挂靠在校团委，校团委会委托学院分团负责管理该学院的社团，所以学生科技社团由学生工作部门组织领导，然而，科技社团活动受到设备、场地、教师、经费等条件的制约。教学部门不是组织者，即使是历史参与，也不一定会全力以赴。得不到专业教学部门的支持，其后果就是科技活动的科技含量低，达不到创新素质教育的要求。当前大学生的思想相对比较活跃，创新意识逐渐增强，实践动手能力不断提高，高校科技社团如雨后春笋般蓬勃成长，社团中也是人才济济。科技的研究需要通过做实验去探究，所以需要实行高校实验室开放环境的教学模式，但是实验室的建设是一项复杂而又耗资较大的工程。
2.1 实验室管理的难度将增大
实验室对学生开放使得试验时间不确定，实验项目多样性等问题，而且零散的自主性实验使个别学生对仪器设备的使用不爱护，造成实验仪器的损坏。
2.2实验设备耗资较大
实验室的开放需要购进一大批实验仪器、设备和试剂做为实验项目创新性的垫脚石，这样也就需要投入大量的资金，让实验室继续开放难以进行。
2.3 实验过程的指导
当实验中学生面对的实验内容较为复杂，设计的知识面较宽，就需要实验老师的指导，实验教师必须不断提高自身能力，所以实验室后工作时间势必增加。当实验学生较多时，难免会有学生使用仪器设备不当，指导老师不充足，会导致意外事故的发生。
3 实验室开放模式
实验室开放是激发学生创新意识、深化课程体系和教学内容改革及人才培养的重要内容。在实验室开放环境下，培养学生自主动手能力和独立工作能力，变传统的被动灌输式教学为主动探索式学习。充分利用实验室的仪器设备条件、学术和技术指导优势，为科技社团的发展、人才的培养提供便利。
实验室开放模式主要是针对在校本科生，以提高学生的实验动手能力、创新能力和协作能力为宗旨的开放模式，开放实验室应坚持理论与实践相结合。根据科技社团的需求，以下提供三种模式开放实验室：
3.1 科技活动型
科技社团自行拟定科技活动课题，组织成员开展小制作、小发明、创造、论文、PPT等科技活动和各类实验竞赛活动，根据课题的研究方向联系指导老师和实验室的开放，展开实验活动。
3.2 基础训练型
实验室组织科技社团成员进行定期培训，认识并学习实验仪器设备的理论与实际操作，提高学生自身基本技能，为今后科技创新中做实验打基础。
3.3 创新设计型
鼓励学生选择教学计划以外的综合性创新设计实验，学生独立完成实验方案的设计，经指导老师审核后进行实验。通过创新设计型实验，不断提高实验设计能力和自主动手能力。
4 实验室开放的意义
传统的实验教学只注重学生共性发展，让学生只看实验操作视频，模仿教师操作，被动完成实验，抑制了学生自主发展的空间。实验室是承担着教学、科研和社会服务的重要职责，是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地。实验室对外开放，为学生提供实践学习条件是教育教学改革的重要内容，其工作贯彻“面向全体、因材施教、形式多样”的指导原则，重点培养学生的创新创业意识和实践动手能力，是学生课外文化科技活动的重要阵地，丰富和提高学生的社团活动的内涵和层次，营造校园文化科技氛围富有重要意义。实验室环境下的教育教学确实对激发学生的学习兴趣起到了积极地推动作用，为学校培养创新型人才创造了有力的条件;同时扩大了学校在社会上的影响力，充分展示了学校的教育教学水平。
4.1有利于培养创新型人才
实验室的开放打破了傳统的实验教学方式，立足于培养学生的创新精神，注重学生的个性发展和实践能力，促进学生的主观能动性，使实验教学向多元化发展。将传授的理论与实践相结合，充分发挥教师的主导作用和学生的主动性，根据学生的兴趣爱好加快科技社团的发展，为国家培养创新性人才，有利于实现素质教育的目标。随着社会经济的不断发展，社会对大学生的综合素质要求日益增强，尤其是科技创新素质，21世纪正是需要创新人才的时代，科技的进步造福于人类。
4.2有利于培养学生自主学习能力和科研能力
实验的操作能够培养学生的自主分析并解决问题的能力，提高对科研的积极性。实验室的开放环境为学生提供了自由法杖的环境与空间，让学生主动驾驭整个实验的过程，独立分析和解决所遇到的实际问题，将所学的理论知识融会贯通，并运用到科技研究中，不但提高了学生自主学习能力和科研能力，而且提高了学生的自我管理和约束能力。
4.3促进了教学的变革
实验教学改革是学科建设的重要内容，它对于培养学生的实践能力、实践技术和创新精神有着重要的作用。实验室开放模式是高校实验教学改革的一项重大举措，随着实验教学体质的不断改革，综合性和研究性等高层次的实验项目越来越多，实验室开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的重要途径。
5 结束语
实验室开放是培养学生创新意识的需要，是高校科技社团的要求。在实验室开放化境下，让学生接触到科技创新的同时让其深入科创领域中，深刻认识科技创新的含义，在大学生成长成才过程中发挥着举足轻重的作用，他为学生提供了一个实践的平台，充分发挥学生的能动性、积极性、主动性和创造性，实现了多元化教学。使学生对科技创新项目从认识到动手实践，进而顺利完成项目。实验室开放模式需要学校的支持与赞助，是一项长期复杂的工作，探索实验室开放模式可促进工作向更深更全面的方向发展。
“实践是检验真理的唯一标准”，这是马克思主义的时间第一观点，任何理论都要接受实践的考验。所以，实验室的开放环境对寻求真理有着极其重要的作用，只有实际动手，才能探求或检验真理，为科技创新发展做贡献！
参考文献
[1]黄玉军.传统文化与人文素质教育研究[J].山东农业大学学报：社会科学版，2013，3;98-101，112.
[2]赵侠.浅谈学生科技活动的开展 [J]. 郑州工业大学学报，2000年第2期