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摘要：随着江苏省普通高校对口单独招生考试的改革，《电工基础》成为机电、电工电子等众多专业单招考试必考的一门专业课。如何帮助和指导学生复习《电工基础》，让考生在考试中能够取得较好的成绩，这是不少考生和单招辅导老师很关心的问题。
关键词：考试大纲；教学方法；专项训练；综合考查；自我调节
《电工基础》是一门实践性较强的专业技术基础课程。它的目的和任务，是使学生获得电工技术方面的基本理论、基础知识和基本技能。近年来，本人在《电工基础》对口单招复习教学实践过程中不断探索研究,下面就复习工作谈谈自己的一些看法。
一、 钻研考试大纲，掌握复习方向
考试复习大纲既是命题的依据和指导原则，又是复习目标的指导说明。认真学习、钻研考试复习大纲，可使我们对考试要求更加明确、具体，从而把握重、难点，减少在复习时的盲目性和随意性，牢牢掌握复习方向。
《电工基础》考试复习大纲中指出：“考生复习《电工基础》课程时，应系统掌握电路的基本理论和分析计算方法，同时还应掌握必要的实验操作技能。”可见，复习《电工基础》的重点应放在理解和掌握物理概念、基本理论、工作原理和基本方法以及综合运用这些理论、知识和方法分析、解决基本实际问题的能力上。考试复习大纲中将所学内容分为四大部分，对所列内容提出了解、理解、掌握、熟悉掌握四个层次的要求。直流电路部分，要求学生掌握电动势、电流、电压的参考方向和数值正负的意义及在电路计算时的应用；掌握电阻串、并联的特点和作用，能分析和计算简单混联电路；能熟练运用支路电流法、叠加原理、戴维宁定理、电源变换等方法来求解支路电流或电压，培养学生一题多解的思维方法以及几种方法的联合运用，达到融会贯通的能力。正弦交流电路部分（包括三相交流电路）是重点内容，要求学生熟练掌握分析正弦交流电路的方法：时域关系法、相量法和相量图法；用分析单相交流电路的思维方法来分析三相交流电路，掌握三相对称负载星形连接和三角形连接的三相电路中线电压与相电压、线电流与相电流之间的关系及计算。磁场和电磁感应部分，要求学生熟练掌握安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律和法拉第电磁感应定律。其他部分，包括电容、变压器、交流电动机、非正弦周期电路和瞬态过程。对照考试复习大纲可使我们知道哪些要考，哪些不要考，从而把握重、难点，为复习提供了很好的方向。
二、 改进教学方法、提高课堂效率
江苏省普通高校对口单独招生考试的改革，必然导致试题的难度降低，但知识的广度要拓宽，兼顾学科知识点的考察比例将会增加。根据高考改革的这一新趋势，在复习教学中一定要注意把握好教学方法，按照考试说明中的要求全面复习。
首先，探索多元化的教学模式，提高教学质量。电工基础这门课内容杂、概念多而且抽象、枯燥，我们要改变传统的教学模式，尝试采用对比法、比喻法、实验法、归纳总结法等灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性，激发学生的好奇心、求知欲，培养其学习兴趣，这对提高课堂教学质量很有帮助。如复习电容时，可把电容器的串并联和电阻的串并联列在一张表上进行对比记忆。为了防止学生混淆楞次定律中“阻碍”和“阻止”的含义，正确把握“阻碍、变化”四个字，可采用比喻的方法，从而降低教学难度，有效地调动学生学习的积极性。介绍日光灯工作原理时，让学生做日光灯电路这个实验，使学生对自感、日光灯电路的组成及各部分的作用有更深刻的了解，同时结合交流电路的功率因数，让学生思考怎样才能提高电路的功率，从而使前后知识得到很好地贯穿，同时又可以培养学生实践操作能力和严谨的科学作风。
其次，采用现代化的教学手段，提高课堂效率。随着幻灯、投影、多媒体技术的发展和普及，教学工作应充分利用这些现代化的工具进行教学，这样既增加感性认识，又利于加深学生对该部分内容的理解和记忆，从而提高课堂效率，同时也可提高学生实际应用的能力，培养学生的创新意识。例如，在学习电动势和闭合电路欧姆定律这一节内容时，由于原理抽象，学生普遍掌握不好。通过采用多媒体CAD课件，将电动势的内部电荷移动情况和闭合电路中电荷移动情况、电压表、电流表的指针摆动情况，通过动画的形式展现出来，而后采用启发式和课堂设疑法，提出电动势的内部正电荷是在什么力作用下移动的？方向如何？闭合电路中电源的作用是什么？电阻的作用是什么？电路中电流与电源端电压的关系等问题，让学生回答，从而激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，全面提高课堂效率。
再次，教学应与生活相联系，提高教学效果。在教学中应多举一些生活中的实例，如电流表改装成电压表、万用电表的使用、滑线式电桥测电阻、电容器质量的判别、互感线圈同名端的判定、电感线圈参数的测量、日光灯电路、调谐电路、钳形电流表的应用、电动机铭牌参数的计算等。通过这些看得见、摸得着的实例，有利于学生对基本知识、有关理论的理解，有利于学生形成良好的观察问题、分析问题的习惯，有利于学生抽象性和创造性思维的形成。
三、 强化专项训练，牢记解题方法
基础知识和基本方法之间有着不可分割的联系。基础知识不熟，就不能很好地理解，不能正确地解题；对解题的基本方法不加以复习、应用、归纳，就不能很好地理解基础知识。因此，在理解基础知识的同时，必须进行有针对性的专项训练，从而掌握一些常规解题方法。如混联电阻的等效化简、电路中某点电位及任意两点间电压的计算、应用戴维宁定理或两种电源模型的等效变换求解电路中某一支路的电流或电压、用安培定则分析电流方向与磁场方向的关系、左手定则分析电磁力的方向、右手定则分析导体切割磁力线时的感应电流方向、用楞次定律分析穿过线圈磁通发生变化时的感应电流方向、用相量法和相量图法求解正弦交流电路、对称（或不对称）三相交流电路中线电压与相电压、线电流与相电流之间的关系及计算、瞬态电路三要素（初始值、稳态值、时间常数）的求解等。另外，特别注意欧姆定律、基尔霍夫定律、分析法、排除法、图像法、定性判定法在解选择题、填空题中的应用。训练前，要对所学内容基本掌握；训练时，要看懂题意，注意分析，要搞清用哪个理论和公式以及解题步骤。通过一条条的具体例题，让学生巩固和加深对所学理论的理解，培养分析能力和运算能力，从而加深对不同题型解题方法的记忆。
四、 加强综合考查，做好查漏补缺
综合考查包括三个方面。一是坚持每周一练。针对职业中学学生学习自觉性差的特点，在学生对基础知识理解的基础上，采用督促学生记忆的方法，坚持每周出一份练习，主要针对本周所学的重点、难点内容，从而为学生创造大量的练习机会，达到拾遗补缺的效果。每次练习后，做到当天全部完成阅卷、分析，第二天及时讲评，让成绩反馈和试卷分析及时与学生见面，便于学生及时掌握和巩固知识，使学生的知识积累产生滚雪球效应。二是进行阶段测试。每一单元结束都要进行单元测试，每次测试都要对学生考试成绩、失分情况做详细的记载，了解学生对知识的掌握情况。评讲时应从解题方法、运算技巧、心理规律等方面去分析原因，提供可借鉴的方法，特别是优秀的解题方法，要加以表扬，以激发学生的求异思维。对存在的问题，要采取积极的措施，进行补差教学，保证大多数学生基本掌握考试复习大纲要求的内容。三是进行综合训练。紧扣考试复习大纲，围绕近几年的高考情况用四至五套模拟试卷进行综合训练，让学生练习，达到对所学知识进行归纳和综合的目的，形成举一反三、运用自如的能力。在训练过程中，应强调解题的规范化和解题过程的完整性。评讲时不可就题讲题，泛泛而谈，或者只对答案就完事，而应该落实到每个知识点上，分析与高考试题相同或相似类型题目的解题方法，使之达到模拟训练的目的。
五、 进行自我调节，迎接单招考试
单招考试前一段时间，通过翻阅阶段测试和模拟试卷，了解知识体系，掌握各种类型题目的解题方法，做到对考试重点、热点内容心中有数，对自己平时训练中出现错误较多的类型再多下一点工夫，重点练习，从而争取在高考中不再出现类似的错误。同时，要进行自我调节，放下包袱，增强信心，充分准备考试用品，以饱满的姿态迎接单招考试。
（泰兴职业教育中心校）
关键词：考试大纲；教学方法；专项训练；综合考查；自我调节
《电工基础》是一门实践性较强的专业技术基础课程。它的目的和任务，是使学生获得电工技术方面的基本理论、基础知识和基本技能。近年来，本人在《电工基础》对口单招复习教学实践过程中不断探索研究,下面就复习工作谈谈自己的一些看法。
一、 钻研考试大纲，掌握复习方向
考试复习大纲既是命题的依据和指导原则，又是复习目标的指导说明。认真学习、钻研考试复习大纲，可使我们对考试要求更加明确、具体，从而把握重、难点，减少在复习时的盲目性和随意性，牢牢掌握复习方向。
《电工基础》考试复习大纲中指出：“考生复习《电工基础》课程时，应系统掌握电路的基本理论和分析计算方法，同时还应掌握必要的实验操作技能。”可见，复习《电工基础》的重点应放在理解和掌握物理概念、基本理论、工作原理和基本方法以及综合运用这些理论、知识和方法分析、解决基本实际问题的能力上。考试复习大纲中将所学内容分为四大部分，对所列内容提出了解、理解、掌握、熟悉掌握四个层次的要求。直流电路部分，要求学生掌握电动势、电流、电压的参考方向和数值正负的意义及在电路计算时的应用；掌握电阻串、并联的特点和作用，能分析和计算简单混联电路；能熟练运用支路电流法、叠加原理、戴维宁定理、电源变换等方法来求解支路电流或电压，培养学生一题多解的思维方法以及几种方法的联合运用，达到融会贯通的能力。正弦交流电路部分（包括三相交流电路）是重点内容，要求学生熟练掌握分析正弦交流电路的方法：时域关系法、相量法和相量图法；用分析单相交流电路的思维方法来分析三相交流电路，掌握三相对称负载星形连接和三角形连接的三相电路中线电压与相电压、线电流与相电流之间的关系及计算。磁场和电磁感应部分，要求学生熟练掌握安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律和法拉第电磁感应定律。其他部分，包括电容、变压器、交流电动机、非正弦周期电路和瞬态过程。对照考试复习大纲可使我们知道哪些要考，哪些不要考，从而把握重、难点，为复习提供了很好的方向。
二、 改进教学方法、提高课堂效率
江苏省普通高校对口单独招生考试的改革，必然导致试题的难度降低，但知识的广度要拓宽，兼顾学科知识点的考察比例将会增加。根据高考改革的这一新趋势，在复习教学中一定要注意把握好教学方法，按照考试说明中的要求全面复习。
首先，探索多元化的教学模式，提高教学质量。电工基础这门课内容杂、概念多而且抽象、枯燥，我们要改变传统的教学模式，尝试采用对比法、比喻法、实验法、归纳总结法等灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性，激发学生的好奇心、求知欲，培养其学习兴趣，这对提高课堂教学质量很有帮助。如复习电容时，可把电容器的串并联和电阻的串并联列在一张表上进行对比记忆。为了防止学生混淆楞次定律中“阻碍”和“阻止”的含义，正确把握“阻碍、变化”四个字，可采用比喻的方法，从而降低教学难度，有效地调动学生学习的积极性。介绍日光灯工作原理时，让学生做日光灯电路这个实验，使学生对自感、日光灯电路的组成及各部分的作用有更深刻的了解，同时结合交流电路的功率因数，让学生思考怎样才能提高电路的功率，从而使前后知识得到很好地贯穿，同时又可以培养学生实践操作能力和严谨的科学作风。
其次，采用现代化的教学手段，提高课堂效率。随着幻灯、投影、多媒体技术的发展和普及，教学工作应充分利用这些现代化的工具进行教学，这样既增加感性认识，又利于加深学生对该部分内容的理解和记忆，从而提高课堂效率，同时也可提高学生实际应用的能力，培养学生的创新意识。例如，在学习电动势和闭合电路欧姆定律这一节内容时，由于原理抽象，学生普遍掌握不好。通过采用多媒体CAD课件，将电动势的内部电荷移动情况和闭合电路中电荷移动情况、电压表、电流表的指针摆动情况，通过动画的形式展现出来，而后采用启发式和课堂设疑法，提出电动势的内部正电荷是在什么力作用下移动的？方向如何？闭合电路中电源的作用是什么？电阻的作用是什么？电路中电流与电源端电压的关系等问题，让学生回答，从而激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，全面提高课堂效率。
再次，教学应与生活相联系，提高教学效果。在教学中应多举一些生活中的实例，如电流表改装成电压表、万用电表的使用、滑线式电桥测电阻、电容器质量的判别、互感线圈同名端的判定、电感线圈参数的测量、日光灯电路、调谐电路、钳形电流表的应用、电动机铭牌参数的计算等。通过这些看得见、摸得着的实例，有利于学生对基本知识、有关理论的理解，有利于学生形成良好的观察问题、分析问题的习惯，有利于学生抽象性和创造性思维的形成。
三、 强化专项训练，牢记解题方法
基础知识和基本方法之间有着不可分割的联系。基础知识不熟，就不能很好地理解，不能正确地解题；对解题的基本方法不加以复习、应用、归纳，就不能很好地理解基础知识。因此，在理解基础知识的同时，必须进行有针对性的专项训练，从而掌握一些常规解题方法。如混联电阻的等效化简、电路中某点电位及任意两点间电压的计算、应用戴维宁定理或两种电源模型的等效变换求解电路中某一支路的电流或电压、用安培定则分析电流方向与磁场方向的关系、左手定则分析电磁力的方向、右手定则分析导体切割磁力线时的感应电流方向、用楞次定律分析穿过线圈磁通发生变化时的感应电流方向、用相量法和相量图法求解正弦交流电路、对称（或不对称）三相交流电路中线电压与相电压、线电流与相电流之间的关系及计算、瞬态电路三要素（初始值、稳态值、时间常数）的求解等。另外，特别注意欧姆定律、基尔霍夫定律、分析法、排除法、图像法、定性判定法在解选择题、填空题中的应用。训练前，要对所学内容基本掌握；训练时，要看懂题意，注意分析，要搞清用哪个理论和公式以及解题步骤。通过一条条的具体例题，让学生巩固和加深对所学理论的理解，培养分析能力和运算能力，从而加深对不同题型解题方法的记忆。
四、 加强综合考查，做好查漏补缺
综合考查包括三个方面。一是坚持每周一练。针对职业中学学生学习自觉性差的特点，在学生对基础知识理解的基础上，采用督促学生记忆的方法，坚持每周出一份练习，主要针对本周所学的重点、难点内容，从而为学生创造大量的练习机会，达到拾遗补缺的效果。每次练习后，做到当天全部完成阅卷、分析，第二天及时讲评，让成绩反馈和试卷分析及时与学生见面，便于学生及时掌握和巩固知识，使学生的知识积累产生滚雪球效应。二是进行阶段测试。每一单元结束都要进行单元测试，每次测试都要对学生考试成绩、失分情况做详细的记载，了解学生对知识的掌握情况。评讲时应从解题方法、运算技巧、心理规律等方面去分析原因，提供可借鉴的方法，特别是优秀的解题方法，要加以表扬，以激发学生的求异思维。对存在的问题，要采取积极的措施，进行补差教学，保证大多数学生基本掌握考试复习大纲要求的内容。三是进行综合训练。紧扣考试复习大纲，围绕近几年的高考情况用四至五套模拟试卷进行综合训练，让学生练习，达到对所学知识进行归纳和综合的目的，形成举一反三、运用自如的能力。在训练过程中，应强调解题的规范化和解题过程的完整性。评讲时不可就题讲题，泛泛而谈，或者只对答案就完事，而应该落实到每个知识点上，分析与高考试题相同或相似类型题目的解题方法，使之达到模拟训练的目的。
五、 进行自我调节，迎接单招考试
单招考试前一段时间，通过翻阅阶段测试和模拟试卷，了解知识体系，掌握各种类型题目的解题方法，做到对考试重点、热点内容心中有数，对自己平时训练中出现错误较多的类型再多下一点工夫，重点练习，从而争取在高考中不再出现类似的错误。同时，要进行自我调节，放下包袱，增强信心，充分准备考试用品，以饱满的姿态迎接单招考试。
（泰兴职业教育中心校）