【摘 要】
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数字技术在教育界的应用和普及推动了泛在学习的产生和发展。数字教育时代的泛在学习模型研究从系统动力学视角出发,在明晰泛在学习概念界定和理论背景的基础上,探讨泛在学习
【机 构】
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中央财经大学中国互联网经济研究院;
【基金项目】
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教育部—中国移动科研基金项目“移动互联网环境下泛在学习效用模型的构建与实践”(MCM20170506)的研究成果之一
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数字技术在教育界的应用和普及推动了泛在学习的产生和发展。数字教育时代的泛在学习模型研究从系统动力学视角出发,在明晰泛在学习概念界定和理论背景的基础上,探讨泛在学习的参与主体及其组织关系,构建了由教学端、学习端和系统端互动反馈构成的泛在学习系统,并总结出数字时代的泛在教育具有普适开放性、差异多样性、资源永久性、平等互动性和社会连接性等五大特征,研究结果可为数字时代泛在学习系统的优化和教育实践提供理论参考和建议指导。
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