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【摘要】临床实习是学生从学习理论知识过渡到临床工作的一个重要过程，而临床实习的成功与否与带教老师的教学方法、学生的学习环境、兴趣及其学习方法等有着密切关系。对此，在带领实习生进行临床实践教学的过程中，一定要在与学员相互沟通的基础上，对自己的教学模式进行创新，及时的调整自己教学中的不足之处，并积极地学习一些先进的教学经验，从而有效的提高实习生的技能。
【关键词】消化内科 带教 临床教学
【中图分类号】R57 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0238-01
本人从2010年1月至2017年6月这段时间内一直担任消化内科教学组长的职位，并一直承担本科、专科实习学生的理论教学及临床实习带教工作。在长时间的带教工作中，我也逐渐的形成了自己的教学模式，并对自己的教学行为进行了认真的总结。现将带教实践活动及其带教过程中自己的体会做一简单的报告。
一、探索消化内科带教实践工作的重要意义
现阶段，随着社会的发展和人们生活节奏的加快，我国消化道疾病的发病率呈逐年上升的趋势发展，其中消化内科的重症患者居多。对于护理人员来说，其不仅要掌握一定的医疗技术和护理知识，同时还能够熟练的使用各种医疗仪器，只有这样，才能够很好的帮助病患减轻病痛，帮助患者痊愈。
但是在医疗机构中，经常会有实习护理人员，这些人员大多数为高校的应届毕业生，其虽然具备较为丰富的理论知识，但是临床经验不足，相关的带教人员在新近护理人员上岗之前，一定要对其进行专业的培训，使其能够将自己所掌握的理论知识很好的运用到临床医疗中去。而要想使新进医疗人员完全胜任临床工作，其还应该在平时的带教过程中，积极的探索先进的消化内科带教方法，提高对新进护理人员的培训力度，使这些新进的护理人员能够更好的适应临床工作，从而提高医疗队伍的整体素质。
二、消化内科带教实践工作的内容及其体会
（一）组建优秀的带教队伍
在选拔带教的时候，可以通过多种方式。如，鼓励科室护士自愿报名，并选择有自愿承担教学任务意愿、理论知识扎实、责任心较强以及拥有丰富教学经验和具有爱心、耐心的护师。此外，还可以根据护理人员的资质以及学历等来选择带教，尽可能的选择N2级以上的护士担任带教老师。
（二）加强对带教的培训力度
在正式选拔成为带教之前，还应该加强对带教的培训力度。如，医院可以组织教学组长召开教学会议，强调带教老师的职责、仪表和行为规范。此外，还应该强调教学管理中的规定和带教原则、方法，并对理论和操作考核的相关内容、要求和考核方式等进行讲解，使每位带教老师做到心中有数，便于在带教过程中循序渐进地给学生传授知识。
（三）深入到每一个科室中进行宣教
学生从学校进入实习后，初期对病房环境感到陌生，再加上理论知识的不足和欠缺，于是常常产生陌生感和胆怯的心理。故学生入科的第一天，教学组长应面带微笑讲解科室带教老师组成，病房环境，教学要求、安排，强调劳动纪律，介绍专科疾病，专科特点和学科发展情况，使学生对临床实习充满兴趣和信心。
（四）重视理论教学
根据临床实习教学大纲及教研室的要求，严格要求学生，遵守医院及科室教学规章制度。每周举行教学讲座一次，要求带教授课主讲老师在讲课前与教学组长沟通，汇报教学思路，认真备课，熟悉授课内容并打印课件。教学组长与学生一起听课后对授课老师提出教学中的不足与改进意见，以便于帮助带教老师提高授课的责任心和授课的技巧。强调学生业余时间认真学习专科疾病知识，教学组长或护士长早晨查房时针对不同疾病对学生提问，以了解学生掌握学习和掌握知识的情况。
（五）教学查房
每周举行一次教学查房。带教老师选择科室具有护理疑难、专科性、代表性的不同疾病给学生进行教学查房。查房前提前通知学生查房病人的床号、姓名、疾病，让学生提前熟悉病人，并要求学生提前查阅相关资料。查房时安排一名学生汇报患者病史、提出护理诊断和护理措施，以提高学生的总结归纳能力和沟通能力。查房后针对该疾病相关知识提问学生，以了解学生对该疾病知识的掌握情况。
（六）完善操作考核制度
每周举行一次护理操作项目进行考核。安排一名专一的带教老师对学生进行操作培训，讲解操作中的重点、难点和注意事项，并示范操作流程后逐一对每名学生进行考核，以确保考核的公平性和公正性，并对每名学生考核中存在的问题及时反馈，帮助学生及时考核中不足和对知识的掌握。
（七）出科实习感想
学生出科前集体完成实习感想一份。要求学生出科前两到三周，拍摄实习中具有代表意义的照片，查阅相关网络并集体制作图文并茂的多媒体实习感想一份，以提高学生的动手能力和多媒体制作能力。
（八）出科询证护理案列和综述
学生在出科前集体完成询护理证案例一份及每人书写护理综述一份。要求学生在临床实习过程中针对所管病人提出具有询证意义的相关问题，并查阅治疗后对病人采取针对性的护理，最后书写询证护理案例及护理综述一份，以提高学生善于思考、善于观察和总结书写能力。
（九）出科考核
每轮实习同学轮转结束，由片区教学组长或科室教学组长针对片区专科疾病和常见疾病知识统一出试题，集中学生进行考核，并及时批改试卷和反馈成绩，了解学生理论知识掌握情况。
（十）出科座谈会
学生出科前的一周内，教学组长组织全体学生参加出科座谈会。会上要求学生针对实习情况谈谈自己在实习中的感想和体会，教学中存在的不足，并针对教学情况填写学生满意度调查表。最后教学组长收集总结学生们提出的教学意见，提出教学改进方法，并在科室护士教学会议上进行反馈，以便于提高科室带教水平。
三、总结
加强对新进护理人员的培训，优化医疗机构带教教师队伍建设，对治疗消化内科疾病具有积极的促进作用。对此，带教教师在培训新进护理人员的同时，要学习先进的教学理念，更新自己的教学方式，及时的找到自己工作中存在的问题，查缺补漏。这样才能做好消化内科的带教工作，培养出高素质的护理人员。
参考文献：
[1]支晓等.消化内科新进护士培训方法探讨[J].河北中医，2010（32）
[2]孙艳萍等.浅谈毕业新生的岗前培训[J].中国医药指南，2008（16）
[3]吴夏云.心外科低年资护士培訓方法探讨[J].医学信息，2009（22）
【关键词】消化内科 带教 临床教学
【中图分类号】R57 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0238-01
本人从2010年1月至2017年6月这段时间内一直担任消化内科教学组长的职位，并一直承担本科、专科实习学生的理论教学及临床实习带教工作。在长时间的带教工作中，我也逐渐的形成了自己的教学模式，并对自己的教学行为进行了认真的总结。现将带教实践活动及其带教过程中自己的体会做一简单的报告。
一、探索消化内科带教实践工作的重要意义
现阶段，随着社会的发展和人们生活节奏的加快，我国消化道疾病的发病率呈逐年上升的趋势发展，其中消化内科的重症患者居多。对于护理人员来说，其不仅要掌握一定的医疗技术和护理知识，同时还能够熟练的使用各种医疗仪器，只有这样，才能够很好的帮助病患减轻病痛，帮助患者痊愈。
但是在医疗机构中，经常会有实习护理人员，这些人员大多数为高校的应届毕业生，其虽然具备较为丰富的理论知识，但是临床经验不足，相关的带教人员在新近护理人员上岗之前，一定要对其进行专业的培训，使其能够将自己所掌握的理论知识很好的运用到临床医疗中去。而要想使新进医疗人员完全胜任临床工作，其还应该在平时的带教过程中，积极的探索先进的消化内科带教方法，提高对新进护理人员的培训力度，使这些新进的护理人员能够更好的适应临床工作，从而提高医疗队伍的整体素质。
二、消化内科带教实践工作的内容及其体会
（一）组建优秀的带教队伍
在选拔带教的时候，可以通过多种方式。如，鼓励科室护士自愿报名，并选择有自愿承担教学任务意愿、理论知识扎实、责任心较强以及拥有丰富教学经验和具有爱心、耐心的护师。此外，还可以根据护理人员的资质以及学历等来选择带教，尽可能的选择N2级以上的护士担任带教老师。
（二）加强对带教的培训力度
在正式选拔成为带教之前，还应该加强对带教的培训力度。如，医院可以组织教学组长召开教学会议，强调带教老师的职责、仪表和行为规范。此外，还应该强调教学管理中的规定和带教原则、方法，并对理论和操作考核的相关内容、要求和考核方式等进行讲解，使每位带教老师做到心中有数，便于在带教过程中循序渐进地给学生传授知识。
（三）深入到每一个科室中进行宣教
学生从学校进入实习后，初期对病房环境感到陌生，再加上理论知识的不足和欠缺，于是常常产生陌生感和胆怯的心理。故学生入科的第一天，教学组长应面带微笑讲解科室带教老师组成，病房环境，教学要求、安排，强调劳动纪律，介绍专科疾病，专科特点和学科发展情况，使学生对临床实习充满兴趣和信心。
（四）重视理论教学
根据临床实习教学大纲及教研室的要求，严格要求学生，遵守医院及科室教学规章制度。每周举行教学讲座一次，要求带教授课主讲老师在讲课前与教学组长沟通，汇报教学思路，认真备课，熟悉授课内容并打印课件。教学组长与学生一起听课后对授课老师提出教学中的不足与改进意见，以便于帮助带教老师提高授课的责任心和授课的技巧。强调学生业余时间认真学习专科疾病知识，教学组长或护士长早晨查房时针对不同疾病对学生提问，以了解学生掌握学习和掌握知识的情况。
（五）教学查房
每周举行一次教学查房。带教老师选择科室具有护理疑难、专科性、代表性的不同疾病给学生进行教学查房。查房前提前通知学生查房病人的床号、姓名、疾病，让学生提前熟悉病人，并要求学生提前查阅相关资料。查房时安排一名学生汇报患者病史、提出护理诊断和护理措施，以提高学生的总结归纳能力和沟通能力。查房后针对该疾病相关知识提问学生，以了解学生对该疾病知识的掌握情况。
（六）完善操作考核制度
每周举行一次护理操作项目进行考核。安排一名专一的带教老师对学生进行操作培训，讲解操作中的重点、难点和注意事项，并示范操作流程后逐一对每名学生进行考核，以确保考核的公平性和公正性，并对每名学生考核中存在的问题及时反馈，帮助学生及时考核中不足和对知识的掌握。
（七）出科实习感想
学生出科前集体完成实习感想一份。要求学生出科前两到三周，拍摄实习中具有代表意义的照片，查阅相关网络并集体制作图文并茂的多媒体实习感想一份，以提高学生的动手能力和多媒体制作能力。
（八）出科询证护理案列和综述
学生在出科前集体完成询护理证案例一份及每人书写护理综述一份。要求学生在临床实习过程中针对所管病人提出具有询证意义的相关问题，并查阅治疗后对病人采取针对性的护理，最后书写询证护理案例及护理综述一份，以提高学生善于思考、善于观察和总结书写能力。
（九）出科考核
每轮实习同学轮转结束，由片区教学组长或科室教学组长针对片区专科疾病和常见疾病知识统一出试题，集中学生进行考核，并及时批改试卷和反馈成绩，了解学生理论知识掌握情况。
（十）出科座谈会
学生出科前的一周内，教学组长组织全体学生参加出科座谈会。会上要求学生针对实习情况谈谈自己在实习中的感想和体会，教学中存在的不足，并针对教学情况填写学生满意度调查表。最后教学组长收集总结学生们提出的教学意见，提出教学改进方法，并在科室护士教学会议上进行反馈，以便于提高科室带教水平。
三、总结
加强对新进护理人员的培训，优化医疗机构带教教师队伍建设，对治疗消化内科疾病具有积极的促进作用。对此，带教教师在培训新进护理人员的同时，要学习先进的教学理念，更新自己的教学方式，及时的找到自己工作中存在的问题，查缺补漏。这样才能做好消化内科的带教工作，培养出高素质的护理人员。
参考文献：
[1]支晓等.消化内科新进护士培训方法探讨[J].河北中医，2010（32）
[2]孙艳萍等.浅谈毕业新生的岗前培训[J].中国医药指南，2008（16）
[3]吴夏云.心外科低年资护士培訓方法探讨[J].医学信息，2009（22）