随着新课程改革的不断发展与深入，教育体制也发生了变化，在小学高年级数学教学中，采用创新型教学模式有助于推动以人为本的素质教育，教师创新教学方式构建高效数学课堂，尊重学生个体间的差异，更能提高学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。教师教学策略的运用，决定着教学质量，也影响着学生的数学学习兴趣，所以开展小学高年级数学教学时，教师应当结合学生的学习特点与教材内容，开展切实可行的教学活动，创新教学方式，吸引学生的注意力，激发学生主动思考。
　　一、加强师生交流，构建和谐课堂
　　在传统的教学过程中，教师占据着课堂的主体位置，具有一定的权威性，学生只能够被动接受知识，听从教师的安排，难以表达自己的想法与见解，成为学习的机器。此种传统落后的教学模式限制了学生的思维，新课程标准要求，教师应当创新教学方式，加强师生间的交流与互动，促进学生主体作用的发挥。在具体的教学过程中，教师要对高年级学生进行综合分析，给予学生充分的信任与尊重。教师应当重视学生之间的差异，平等对待每一位学生，不能因为学生学习成绩的高低，对学生产生偏见。重视与学生之间的交流互动，能够理解并体谅学生，构建良好和谐的师生关系。
　　二、运用激趣手段，创设教学情境
　　在教学过程中，教师要创设合理的教学情境，并把学生引入到教学情境中去，激发学生产生探索未知事物的迫切愿望，诱发学生探索性的思维活动，使数学课堂充满生机与活力。在互联网飞速发展的今天，信息技术在教学中的作用淋漓尽致地体现出来，作为一名教师，更应该与时俱进，充分利用现代化信息技术手段提高自己的教学水平。教师应加强多媒体在教学中的运用，为学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面、标准逼真的情景朗读、悦耳的音乐背景、妙趣横生的益智游戏，使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，把他们带入轻松愉悦的学习环境中，让学生主动探索。
　　例如，在讲解“立体几何”这节知识点时，教师可以让学生对比圆柱与圆锥，为了让学生获得更加清晰直观的认识，可以利用生活中较为常见的图片，开展生活化教学，丰富学生的认知，学生看到图片时，能够集中注意力思考图形的特点，有助于开展教学互動，增强学生对于数学知识的理解与认知。教师可以开展分层教学，有助于发现学生数学学习过程中存在的问题，能够及时纠正学生的错误，提高学生的学习能力。在高年级教学过程中，教师可以开展分层训练，帮助学生加强对知识点的复习与巩固，做到查漏补缺，可以将训练内容结合学生的认知规律进行分层，比如，学习成绩较好的学生可进行拓展练习，学习成绩一般的学生可进行巩固练习，通过分层训练使不同层次的学生都能有所提高。
　　三、重视理论与实践相结合，提高学生动手能力
　　小学高年级数学教师，不仅要将基础的数学公式与运算方法教给学生，还应当教会学生运用所学到的数学知识进行探索实践，通过数学实践提高学生的逻辑思维能力。在小学高年级数学教学中，教师可以带领学生对所学知识进行应用，锻炼学生动手能力的同时，加强对于所学数学知识的理解，做到学以致用。
　　综上所述，我们能够看出开展小学高年级数学教学，教师应当结合学生的认知规律与兴趣爱好进行综合分析，结合新课程标准要求，树立以学生为中心的教学理念，教师通过正确的引导与帮助，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效率，使学生能够在轻松愉悦的氛围中拓展自己的想象力与思维能力，促进数学综合素养的有效提高，成为对社会发展有用的人才。
　　作者单位广西容县容州镇第五小学