论文部分内容阅读
教育工作者在课堂教学中使用的评价用语是连接学生与教师之间情感的重要“纽带”，其中，高中英语课堂评价的有效性不仅能够拉近师生之间的情感，更有利于激发学生的英语学习热情和创新思维发展。为此，本文主要从组织教学的多样性、实际性和课堂评价简约性三方面进行研究分析，以期能为高中英语评价教学的顺利推进尽绵薄之力。