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“非指示性”教学思想已广为人知．许多教师开始尝试将它付诸实践。笔者想提醒同行，实践时应注意所谓“非指示性”并不是真的无指示性。下面试以郑逸农老师的《（客至）“非指示性”教学设计》（《语文建设》2005年第5期）为例。运用学习结果分类理论来加以说明。
“非指示性”教学并非无指示性
【摘 要】
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“非指示性”教学思想已广为人知．许多教师开始尝试将它付诸实践。笔者想提醒同行，实践时应注意所谓“非指示性”并不是真的无指示性。下面试以郑逸农老师的《（客至）“非指示性”
【机 构】
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江苏省常州市田家炳实验中学
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2006年1期
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