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本文通过对教学与测评中"真实情境"的辨析,比较了不同测量目标试题中的"情境"与"设问",分析了在大规模教育考试的核心素养测评中所使用的"真实情境"与"真实问题"的特征,为在高中学业水平等级性考试等大规模教育考试中落实对学科"核心素养"的测评提供了实践中的参考依据。
核心素养测评中“真实情境”与“真实问题”的特征分析——以生物科目为例
【摘 要】
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本文通过对教学与测评中"真实情境"的辨析,比较了不同测量目标试题中的"情境"与"设问",分析了在大规模教育考试的核心素养测评中所使用的"真实情境"与"真实问题"的特征,为在高中学业水平等级性考试等大规模教育考试中落实对学科"核心素养"的测评提供了实践中的参考依据。
【机 构】
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上海市教育考试院
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2020年09期
【基金项目】
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2019年度上海市教育科学研究项目《基于核心素养测评的高中生物学业水平等级性考试优化研究》（编号：C149）的研究成果；
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期刊
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