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＂人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。＂这是《数学课程标准（2011）》的基本理念,同时也是对我们数学教师的基本要求。儿童的发展是多样性的,不同的孩子在学习中的表现不尽相同。要让不同的人在数学上得到不同的发展,我觉得尤其不能忽视他们数学语言的发展。数学学习活动基本上是数学思维活动,语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大地改善孩子的思维能力。