【摘 要】
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目的 探讨基于问题学习( problem-based lerning,PBL)联合情境演练法在新护士规范化培训中的效果.方法 选取2015年7月护理专业院校毕业,新进该院工作的护士50名,作为实验组.
【机 构】
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223800,江苏省宿迁市第一人民医院护理科教处南京医科大学第一附属医院护理部;
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目的 探讨基于问题学习( problem-based lerning,PBL)联合情境演练法在新护士规范化培训中的效果.方法 选取2015年7月护理专业院校毕业,新进该院工作的护士50名,作为实验组.选取2014年7月护理专业院校毕业,新进该院工作的护士50名,作为对照组.分析比较两组护士的护理三基理论知识和操作技能评分、临床工作能力与评判性思维能力.结果 与对照组相比,采用PBL联合情景演练法后,护士的护理三基理论知识和操作技能评分、临床工作能力以及评判性思维能力显著提高,差异均有统计学意义(均P<0.01) .结论 在新护士规范化培训中,采用PBL联合情景演练法,有助于提高培训效果,提升护士工作水平.
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