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[摘 要] 以近些年来我校参加电子产品装配与调试技能比赛所取得的成绩为出发点，分析了教师和学生在训练过程中所遇到的常见问题，要求师生在后续的训练过程中，应加强专业技能知识的储备、调整心态、培养技能素养、加强实战经验、明确方向和刻苦训练，争取新的突破。
[关 键 词] 电子产品装配与调试；技能大赛；思想重视；专业技能
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0057-01
在2016年5月份的技能竞赛月活动中，有很多学生报名参加了电子产品装配与调试这一项目，部分学生在参加该项目前经历过电子线路焊接实习和模拟电子技术等课程的动手实践，认为电子产品装配与调试项目的技能比赛就是在电路板上对元器件进行焊接后通电看现象就完成了，但在比赛过程中有很多学生不会识别元器件、读不懂电路图、不会用仪器仪表的通病逐一显现出来，显然学生比赛成绩不是很理想。作为此次项目的指导教师，得出学生竞赛效果不理想的原因有以下几点：1.学生对本次技能比赛思想上不够重视；2.平时教师在上课过程中对学生的工艺流程不太注重；3.学生所学专业知识有限，没能在比赛过程中正确分配好各模块时间，导致只会焊接不会调试。
目前，各职业学校电气类学生和教师积极参加电子产品装配与调试项目的技能比赛，通过比赛不仅提升了学生的专业技能，同时也要求教师通过竞赛促进教学方法、手段和教学质量的提高。近年来，我校每年10月份都有学生和教师参加徐州市组织和举行的电子产品装配和调试项目的技能比赛，但每次比赛结果都比较平庸，此项目的参赛范围对我校来说仅局限于市赛，没有向更高层次突破。
电子产品装配与调试的竞赛内容分为：电子元器件的选择与识别、电子产品装配、电子产品的调试、电路设计及制板四个部分，完成竞赛规定的全部工作任务的时间为4小时。
具体比赛要求为：
（1）元件选择。识别、筛选、检测给定电子产品所需要的电子元器件及功能部件。
（2）电路板焊接。按照装接工艺要求和所给图纸，在赛场提供的电路板上焊接电子元器件及其功能部件，装接电子产品电路，其中部分元器件采用SMT焊接技术。
（3）电子产品装配。根据电子产品的原理图、安装图组装电子产品，符合电子产品的装配工艺。
（4）电子产品调试。根据题目要求、电路功能及技术指标要求，进行各工作点及各部分电路测试和调整并纪录测试结果。
（5）原理图与PCB板图的设计。根据题目要求，在Protel DXP 2004软件环境中自行绘制原理图和生成PCB板图。
（6）遵守相关电子行业安全生产规程。
今年暑假作为该项目训练的指导教师，在训练前期本人对两名学生选手提出相应要求，使学生充分认识到电子产品装配与调试技能大赛项目涉及内容多、任务量大，在比赛过程中，必须注重操作流程、合理分配时间、把握比赛细节，方能取得好的成绩。为此在训练初期，本人和学生去徐州通达电子城购买训练元件，这样不仅让学生认识了训练所需元件，还提升了学生的学习兴趣。对于电路设计及制板需要应用软件Protel DXP 2004，这也是学生最薄弱的环节，分为四大模块：原理图文件系统、原理图库文件系统、PCB文件系统和PCB库文件系统，在训练过程中学生遇到最棘手的难题是Protel DXP 2004是英文版，看不懂而且步骤比较繁琐，为此给学生提出任务是白天跟着指导教师训练，晚上布置任务看视频，第二天逐一考核，第一阶段训练结束两名学生都独立绘制基本电路图直至制作PCB板，效果很明显。
电子产品装配内容的训练，则从专业电子网站购买历年市赛产品套件后，严格按照比赛时间对学生进行焊接和装配考核，训练伊始学生面对一大堆元器件无从下手，只会拿到哪个元件焊接哪个，不分先后顺序，效果可想而知。为此按照比赛规则要求学生焊接顺序为：电阻、电容、二极管、三极管和集成芯片对角焊接先固定的原则，先直插元件后贴片元件，经过两套试题的装配后，学生的焊接速度明显提升。对于电子产品的调试部分，学生更是一头雾水，所需仪器仪表有万用表、示波器、毫伏表、信号发生器和频率计等，对学生的训练方法为先是读懂原理图，其次是找准电路各测试点，软件演示电路功能，最后指导学生正确使用仪器仪表直至调试电路板测试规定的数值，当然，在训练过程中需要时刻强调安全注意事项，让学生时刻牢记：“安全在我心中”。经过假期两个阶段的技能训练，两名学生由满怀期待到失败，由耐心思考到调试成功的喜悦，在专业技能方面取得了较大的提升，从无到有，为后续的训练和比赛树立了坚定的信心。
技能训练是一个长期的过程，不能立竿见影，有时比较枯燥天天做着重复的动作，有时会为了一个产品的成型而比较欣慰，需要有充分的知识储备。通过前些年我校参与电子产品装配与调试项目的技能大赛，使我们看到了与其他学校选手之间的差距，为此我们需要进一步理清思路，找到努力的方向，在后续的技能训练过程中更应该严格要求自身修养，严格按照比赛规范和工艺流程刻苦训练、多提炼多总结，争取在2015年的技能比赛中取得好的成绩，有新的突破。
参考文献：
[1]张根源.电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2006（8）.
[2]周天宏.浅谈《电子基础基础》课程的优化教学[J].科技信息，2007（7）.
[3]谢琳琳.中职电子产品装配与调试技能竞赛辅导策略[J].广东教育（职教版），2014（2）.
[4]吳乐侃.浅谈电子产品装配与调试项目技能大赛[J].新课程学习（上旬），2014（3）.
[5]王海涛.电子产品装配与调试：“学习领域”课程方案开发的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（2）.
[6]李蕊.解放思想，重视技能大赛的导向作用[J].广东教育（教研版），2008（11）.
[关 键 词] 电子产品装配与调试；技能大赛；思想重视；专业技能
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0057-01
在2016年5月份的技能竞赛月活动中，有很多学生报名参加了电子产品装配与调试这一项目，部分学生在参加该项目前经历过电子线路焊接实习和模拟电子技术等课程的动手实践，认为电子产品装配与调试项目的技能比赛就是在电路板上对元器件进行焊接后通电看现象就完成了，但在比赛过程中有很多学生不会识别元器件、读不懂电路图、不会用仪器仪表的通病逐一显现出来，显然学生比赛成绩不是很理想。作为此次项目的指导教师，得出学生竞赛效果不理想的原因有以下几点：1.学生对本次技能比赛思想上不够重视；2.平时教师在上课过程中对学生的工艺流程不太注重；3.学生所学专业知识有限，没能在比赛过程中正确分配好各模块时间，导致只会焊接不会调试。
目前，各职业学校电气类学生和教师积极参加电子产品装配与调试项目的技能比赛，通过比赛不仅提升了学生的专业技能，同时也要求教师通过竞赛促进教学方法、手段和教学质量的提高。近年来，我校每年10月份都有学生和教师参加徐州市组织和举行的电子产品装配和调试项目的技能比赛，但每次比赛结果都比较平庸，此项目的参赛范围对我校来说仅局限于市赛，没有向更高层次突破。
电子产品装配与调试的竞赛内容分为：电子元器件的选择与识别、电子产品装配、电子产品的调试、电路设计及制板四个部分，完成竞赛规定的全部工作任务的时间为4小时。
具体比赛要求为：
（1）元件选择。识别、筛选、检测给定电子产品所需要的电子元器件及功能部件。
（2）电路板焊接。按照装接工艺要求和所给图纸，在赛场提供的电路板上焊接电子元器件及其功能部件，装接电子产品电路，其中部分元器件采用SMT焊接技术。
（3）电子产品装配。根据电子产品的原理图、安装图组装电子产品，符合电子产品的装配工艺。
（4）电子产品调试。根据题目要求、电路功能及技术指标要求，进行各工作点及各部分电路测试和调整并纪录测试结果。
（5）原理图与PCB板图的设计。根据题目要求，在Protel DXP 2004软件环境中自行绘制原理图和生成PCB板图。
（6）遵守相关电子行业安全生产规程。
今年暑假作为该项目训练的指导教师，在训练前期本人对两名学生选手提出相应要求，使学生充分认识到电子产品装配与调试技能大赛项目涉及内容多、任务量大，在比赛过程中，必须注重操作流程、合理分配时间、把握比赛细节，方能取得好的成绩。为此在训练初期，本人和学生去徐州通达电子城购买训练元件，这样不仅让学生认识了训练所需元件，还提升了学生的学习兴趣。对于电路设计及制板需要应用软件Protel DXP 2004，这也是学生最薄弱的环节，分为四大模块：原理图文件系统、原理图库文件系统、PCB文件系统和PCB库文件系统，在训练过程中学生遇到最棘手的难题是Protel DXP 2004是英文版，看不懂而且步骤比较繁琐，为此给学生提出任务是白天跟着指导教师训练，晚上布置任务看视频，第二天逐一考核，第一阶段训练结束两名学生都独立绘制基本电路图直至制作PCB板，效果很明显。
电子产品装配内容的训练，则从专业电子网站购买历年市赛产品套件后，严格按照比赛时间对学生进行焊接和装配考核，训练伊始学生面对一大堆元器件无从下手，只会拿到哪个元件焊接哪个，不分先后顺序，效果可想而知。为此按照比赛规则要求学生焊接顺序为：电阻、电容、二极管、三极管和集成芯片对角焊接先固定的原则，先直插元件后贴片元件，经过两套试题的装配后，学生的焊接速度明显提升。对于电子产品的调试部分，学生更是一头雾水，所需仪器仪表有万用表、示波器、毫伏表、信号发生器和频率计等，对学生的训练方法为先是读懂原理图，其次是找准电路各测试点，软件演示电路功能，最后指导学生正确使用仪器仪表直至调试电路板测试规定的数值，当然，在训练过程中需要时刻强调安全注意事项，让学生时刻牢记：“安全在我心中”。经过假期两个阶段的技能训练，两名学生由满怀期待到失败，由耐心思考到调试成功的喜悦，在专业技能方面取得了较大的提升，从无到有，为后续的训练和比赛树立了坚定的信心。
技能训练是一个长期的过程，不能立竿见影，有时比较枯燥天天做着重复的动作，有时会为了一个产品的成型而比较欣慰，需要有充分的知识储备。通过前些年我校参与电子产品装配与调试项目的技能大赛，使我们看到了与其他学校选手之间的差距，为此我们需要进一步理清思路，找到努力的方向，在后续的技能训练过程中更应该严格要求自身修养，严格按照比赛规范和工艺流程刻苦训练、多提炼多总结，争取在2015年的技能比赛中取得好的成绩，有新的突破。
参考文献：
[1]张根源.电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2006（8）.
[2]周天宏.浅谈《电子基础基础》课程的优化教学[J].科技信息，2007（7）.
[3]谢琳琳.中职电子产品装配与调试技能竞赛辅导策略[J].广东教育（职教版），2014（2）.
[4]吳乐侃.浅谈电子产品装配与调试项目技能大赛[J].新课程学习（上旬），2014（3）.
[5]王海涛.电子产品装配与调试：“学习领域”课程方案开发的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（2）.
[6]李蕊.解放思想，重视技能大赛的导向作用[J].广东教育（教研版），2008（11）.