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【摘要】现今的新课标对教学中的实践教学提出了进一步的要求，实践教学在扮演着越来越重要的作用。而机械加工的教学又依赖着实践教学的进行，机械加工实践教学需要创新来更好的培养学生们的创新能力，来培养他们成长为创新型人才。本文结合了笔者多年的教学经验，分别从现如今高职院校机械加工实践教学中出现的问题以及针对这些问题所采取的创新措施两方面来进行概述。
【关键词】高职院校；机械加工；实践教学；创新教学
【中图分类号】
实践教学现在是高职院校机械加工教学中重要的组成部分，机械加工教学是否成功取决于实践教学的质量。由于新课标的改革，实践教学也需要相应的创新来适应、深化改革。所以，高职院校必须根据社会发展的行业要求来对高职院校机械加工实践教学进行创新，使高职院校能培养出来适合现今社会发展的创新型人才。
1 高职院校机械加工实践教学中存在的问题
1.1学生没有学习的积极性
俗话说：“兴趣是最好的老师。”，没有兴趣，学生的积极性就提不上来，教学质量也就相应的变低。高职院校机械加工教学本来就是一项专业性很强的课程，需要学生将学习的理论知识与具体实践操作结合起来才能进行更好的学习。然而，在一般的教学过程中，大多数教师讲解理论知识的时候课堂气氛比较枯燥，课堂上主要是以老师讲解为主，学生和老师之间得不到良好的互动，加之实践中，好多实践都只是老师进行演示，并未起到让学生真正实际操作掌握技巧的效果。少数的一些需要学生亲自动手的实践中，因为对理论知识掌握的不牢固以及操作的专业性比较强，使得大多数同学不能真正完成实践教学的要求，更极大地削弱了学生学习的积极性。
1.2实践教学中缺少创新
由于受我国教学模式的影响，现在高职院校机械加工教学课程中学生主要还是听老师进行讲解，并没有真正的参与到课堂中来，课堂气氛很沉闷，没有得到理想的教学效果。要改变这种效果，就需要教师在课堂教学过程中进行创新，要营造良好的教学气氛，不只是在一味的讲解理论知识，而是要充分调动学生的积极性，让他们参与进课堂的教学当中来。教师要勇于突破传统的教学模式，要在课堂教学中不断鼓励学生，激发他们不断进行创新，这样才能得到更好的教学效果。
1.3理论知识和技术实训未能有效的结合
虽然说，机械教工教学中最重要的就是实践教学。可实际教学过程中，课堂上大部分讲述的仍然是理论知识。但是，虽然如此，由于课堂效果的不理想，造成了学生理论知识学习的不牢固，多数学生到实际操作过程中时只会按照老师讲解的来一步一步进行，并不能把理论知识与技术实训有效的结合起来。机械加工对于学生的动手操作能力和精确度的要求很高。而往往在实践操作过程中，同学们只懂操作，而不懂为什么要这么操作。这就造成了学生不能灵活的掌握知识，尤其当实际操作过程中遇到困难的时候，就会不知所措，不动用什么理论知识来进行改正。
2 高职院校机械加工实践教学中的创新
2.1激发学生的积极性
机械加工课程不同于一些学习知识的课程，它是一项专业性、实践性很强的课程。所以，技术实训的部分就显得尤为重要，而且，让学生真正自己动手参与实践过程也能更好地调动他们的积极性。教师们要适当的舍弃传统的理论教学的教学模式，不只是自己在讲解知识，而是要指导同学们的实践过程。在他们进行实践的过程中不断鼓励他们，在他们不太正确或者不知道怎么做的时候起到适当的引导作用，让学生真正变成可课堂上的主体。
2.2教学过程中引进多媒体
现在是一个科技日新月异的时代，传统的教学模式已经满足不了学生们对知识的渴望。况且，机械加工的课程学生们更加需要直观的、真实的来感受机械加工的过程，零件的结构等等。这些，传统的教师在黑板上板书的过程就满足不了。所以，我们现如今都推崇多媒体教学，教师要在教学过程中适当的引进多媒体教学，配合幻灯片和操作视频进行教学，有利于增加同学们对知识的二次记忆，让他们心中对实际操作的具体步骤印象更加深刻。在当前很多学校的教学过程中，多媒体教学起到了很重要的作用，也被广泛的应用到各种教学活动中，提升了课堂教学的效果。
2.3选择合适的教学内容
高职院校的机械加工教学中，由于专业性很强，所以同学们需要掌握的知识就很多。造成了课程的安排紧，教学内容多的现状。机械加工课程需要很多理论知识做支持才能更好地完成实践操作，所以，对教师的教学要求很重。教师就要选择合适的教学内容，在讲解之中做到有粗有细，对一些重要的经常用到的知识做细致的讲解，而对一些相对不重要的比较偏僻的知识就可以略过，只是让同学们有个印象就可以。这样就可以让同学们了解知识的重点，提升课堂的效率。
2.4增加社会实践
实践教学，顾名思义，学生们需要不断的实践来锻炼自己的能力，更好地掌握知识。所以，社会实践的经历也就必不可少。学校应该针对机械加工与校外的公司相联系，增加学生的实践机会，让他们真正参与到公司中的操作时间当中，锻炼他们的实践能力，让他们更好地掌握知识。虽然，很多学校有自己对同学们进行实践的场所，但是随着学校的发展，设备难免会出现老旧、不能与时俱进的现象，有可能会对学生的对机械加工的认识产生一定的误导。但是通过与校外企业的联系，就可以解决这些问题。企业中的设备一般是较为先进和崭新的，而且到企业的车间中也可以使他们知道将来的就业方向，这对培养社会需要的创新型人才是很为必要的。
3 总结
通过本文，我们可以看到，现如今的高职院校的机械加工的实践教学过程中仍存在着很多的问题，这制约着高职院校培养社会型人才的需要。但是，我们仍可以在此基础上对其进行创新，不断的调动同学们学习的积极性，引用先进的多媒体技术来进行教学，使同学们对机械加工有更直观的印象，合理的安排教学的重点和难点，增加社会实践来帮助同学们更好地掌握知识，锻炼他们的实践能力，把他们培养成社会真正需要的人才。
【参考文献】
[1] 张浩浩，李鹏.机械加工实训教学改革的探索[J].科技创新与应用，2012，（24）：304.
[2] 马慧斌.“机械加工”特色实训课程建设研究[J].赤子，2014，（4）：180.
[3] 田炳彬.机械加工项目教学研究与实践[J].机械制造与自动化，2011，40（5）：75-76.
【关键词】高职院校；机械加工；实践教学；创新教学
【中图分类号】
实践教学现在是高职院校机械加工教学中重要的组成部分，机械加工教学是否成功取决于实践教学的质量。由于新课标的改革，实践教学也需要相应的创新来适应、深化改革。所以，高职院校必须根据社会发展的行业要求来对高职院校机械加工实践教学进行创新，使高职院校能培养出来适合现今社会发展的创新型人才。
1 高职院校机械加工实践教学中存在的问题
1.1学生没有学习的积极性
俗话说：“兴趣是最好的老师。”，没有兴趣，学生的积极性就提不上来，教学质量也就相应的变低。高职院校机械加工教学本来就是一项专业性很强的课程，需要学生将学习的理论知识与具体实践操作结合起来才能进行更好的学习。然而，在一般的教学过程中，大多数教师讲解理论知识的时候课堂气氛比较枯燥，课堂上主要是以老师讲解为主，学生和老师之间得不到良好的互动，加之实践中，好多实践都只是老师进行演示，并未起到让学生真正实际操作掌握技巧的效果。少数的一些需要学生亲自动手的实践中，因为对理论知识掌握的不牢固以及操作的专业性比较强，使得大多数同学不能真正完成实践教学的要求，更极大地削弱了学生学习的积极性。
1.2实践教学中缺少创新
由于受我国教学模式的影响，现在高职院校机械加工教学课程中学生主要还是听老师进行讲解，并没有真正的参与到课堂中来，课堂气氛很沉闷，没有得到理想的教学效果。要改变这种效果，就需要教师在课堂教学过程中进行创新，要营造良好的教学气氛，不只是在一味的讲解理论知识，而是要充分调动学生的积极性，让他们参与进课堂的教学当中来。教师要勇于突破传统的教学模式，要在课堂教学中不断鼓励学生，激发他们不断进行创新，这样才能得到更好的教学效果。
1.3理论知识和技术实训未能有效的结合
虽然说，机械教工教学中最重要的就是实践教学。可实际教学过程中，课堂上大部分讲述的仍然是理论知识。但是，虽然如此，由于课堂效果的不理想，造成了学生理论知识学习的不牢固，多数学生到实际操作过程中时只会按照老师讲解的来一步一步进行，并不能把理论知识与技术实训有效的结合起来。机械加工对于学生的动手操作能力和精确度的要求很高。而往往在实践操作过程中，同学们只懂操作，而不懂为什么要这么操作。这就造成了学生不能灵活的掌握知识，尤其当实际操作过程中遇到困难的时候，就会不知所措，不动用什么理论知识来进行改正。
2 高职院校机械加工实践教学中的创新
2.1激发学生的积极性
机械加工课程不同于一些学习知识的课程，它是一项专业性、实践性很强的课程。所以，技术实训的部分就显得尤为重要，而且，让学生真正自己动手参与实践过程也能更好地调动他们的积极性。教师们要适当的舍弃传统的理论教学的教学模式，不只是自己在讲解知识，而是要指导同学们的实践过程。在他们进行实践的过程中不断鼓励他们，在他们不太正确或者不知道怎么做的时候起到适当的引导作用，让学生真正变成可课堂上的主体。
2.2教学过程中引进多媒体
现在是一个科技日新月异的时代，传统的教学模式已经满足不了学生们对知识的渴望。况且，机械加工的课程学生们更加需要直观的、真实的来感受机械加工的过程，零件的结构等等。这些，传统的教师在黑板上板书的过程就满足不了。所以，我们现如今都推崇多媒体教学，教师要在教学过程中适当的引进多媒体教学，配合幻灯片和操作视频进行教学，有利于增加同学们对知识的二次记忆，让他们心中对实际操作的具体步骤印象更加深刻。在当前很多学校的教学过程中，多媒体教学起到了很重要的作用，也被广泛的应用到各种教学活动中，提升了课堂教学的效果。
2.3选择合适的教学内容
高职院校的机械加工教学中，由于专业性很强，所以同学们需要掌握的知识就很多。造成了课程的安排紧，教学内容多的现状。机械加工课程需要很多理论知识做支持才能更好地完成实践操作，所以，对教师的教学要求很重。教师就要选择合适的教学内容，在讲解之中做到有粗有细，对一些重要的经常用到的知识做细致的讲解，而对一些相对不重要的比较偏僻的知识就可以略过，只是让同学们有个印象就可以。这样就可以让同学们了解知识的重点，提升课堂的效率。
2.4增加社会实践
实践教学，顾名思义，学生们需要不断的实践来锻炼自己的能力，更好地掌握知识。所以，社会实践的经历也就必不可少。学校应该针对机械加工与校外的公司相联系，增加学生的实践机会，让他们真正参与到公司中的操作时间当中，锻炼他们的实践能力，让他们更好地掌握知识。虽然，很多学校有自己对同学们进行实践的场所，但是随着学校的发展，设备难免会出现老旧、不能与时俱进的现象，有可能会对学生的对机械加工的认识产生一定的误导。但是通过与校外企业的联系，就可以解决这些问题。企业中的设备一般是较为先进和崭新的，而且到企业的车间中也可以使他们知道将来的就业方向，这对培养社会需要的创新型人才是很为必要的。
3 总结
通过本文，我们可以看到，现如今的高职院校的机械加工的实践教学过程中仍存在着很多的问题，这制约着高职院校培养社会型人才的需要。但是，我们仍可以在此基础上对其进行创新，不断的调动同学们学习的积极性，引用先进的多媒体技术来进行教学，使同学们对机械加工有更直观的印象，合理的安排教学的重点和难点，增加社会实践来帮助同学们更好地掌握知识，锻炼他们的实践能力，把他们培养成社会真正需要的人才。
【参考文献】
[1] 张浩浩，李鹏.机械加工实训教学改革的探索[J].科技创新与应用，2012，（24）：304.
[2] 马慧斌.“机械加工”特色实训课程建设研究[J].赤子，2014，（4）：180.
[3] 田炳彬.机械加工项目教学研究与实践[J].机械制造与自动化，2011，40（5）：75-76.