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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）10-000-01
摘 要 采用问卷调查法对西安市的35所县级中学体育教师的年龄结构、学历层次、科研情况的现状进行了全面而系统的调查与分析。结果表明，西安市县级中学体育教师存在着年龄结构偏高、学历层次较低、科研水平不高等现实问题。针对存在的问题，提出了一些相应的改进措施与发展对策。
关键词 西安市 中学 体育师资
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，体育教师是学校体育资源的第一要素，是实施学校体育工作的基本队伍和具体成员。从某种意义上讲，体育教师队伍的状况如何，直接关系到学校学生的体育教育和健康成长，关系到学校体育工作的实施情况和发展前景。本文通过对西安市县级中学体育教师队伍的现状进行调查，并进行具体的分析讨论，提出相应的发展对策，为教育行政部门进行学校体育教学改革提供理论参考。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
西安市35所县级中学体育教师。
（二）研究方法
文献资料法、问卷调查法、数理统计法。
二、西安市县级中学体育师资现状
（一）体育教师的年龄结构
体育教师的年龄结构标志着个体在所从事专业工作中的阅历，不同的年龄层次表现在体育教学训练中的效果不尽相同。所以，中学体育教师在年龄层次上应具有合理的结构。为了了解西安市县级中学体育教师在年龄结构上的构成是否合理，我们对此进行了调查。结果表明，西安市县级中学男体育教师年龄在40岁左右的比例偏大，而青年教师的比例则偏低，存在着断层的现象。说明教师中缺乏经验丰富、能力较强的中青年骨干力量。女体育教师的年龄结构基本合理，并呈现出年轻化的趋势。
（二）体育教师的学历层次
学历反映一名教师修完学业后所达到的某种知识水平，学历的高低在一定程度上反映了知识层次的高低。可以说具有高学历的体育教师对完成体育教学任务起着至关重要的作用。为此，我们对西安市中学体育教师的学历结构进行了调查，西安市男体育教师的本科学历的比例为66.2%，专科学历的比例为28.3%。女体育教师本科学历的比例为57.9%，专科学历的比例为42.1%。就总体而言，专科学历的比例偏高，也就是说整体学历结构存在着层次较低的问题。调查结果还表明，体育教师特别是中青年教师缺乏培训或进修，使得知识老化，很难适应中学现代体育教育的要求。
（三）体育教师的职称结构
职称是教师学术水平和工作能力的具体体现。中学现行的职称结构为特级教师、高级教师、中级教师和初级教师4个级别。不同的职称等次反映出教师的学术水平和实际工作的能力。在调查所涉及到的180名体育教师中，特级教师数为零，具有高级职称的教师也仅占调查人数的11.2%；具有中级职称的教师占调查人数的52.4%；具有初级职称的教师占36%；其它占0.4%，初级及以下职称的占36.4%。显然，县级中学体育教师的职称结构不是很合理，高级职称教师的比例偏低，低级职称者比例偏高。
（四）体育教师的科研情况
教师的科研能力和水平是教师队伍业务素质的重要标志。体育教师发表论文或编写著作情况是以学校为单位进行的调查。调查结果显示，2000年至2010年间全体教师共发表论文30篇以上的学校，占调查学校的9.6%；发表论文在20～30篇的学校占14.8%；发表15～20篇的学校，占21.4%；发表5～10篇的学校占24.5%；发表5篇以下的学校占29.7%；可见中学体育教师总体科研能力低下是个比较显著的问题。科研力量的薄弱，滞缓了学校体育改革的步伐。
三、西安市县级中学体育师资发展对策
（一）加强体育师资队伍建设，加大教师队伍的培养和培训力度。一方面，要抓好西安市高校体育教育专业学生的培养，把优秀大学生充实到教师队伍中去；另一方面，要采取多种渠道和途径加大对现有教师队伍的培训力度，使体育教师队伍向着专业化、科学化方向发展，为全面提高师资队伍，改善专业素质创造良好条件。对教师进行学历补偿教育，如参加研修班函授、自学考试、短期培训班等继续教育，学校应给予大力支持。
（二）當前体育教师的学历、职称属中间偏低水平。建议教育部门在引进高学历毕业生的同时切实做好体育教师继续教育工作，加强中青年教师的培养，优化教师学历、职称结构，不断提高教师的综合能力和教学水平。
（三）体育教师科研状况令人担忧，大部分教师没有或较少参与体育科研工作。建议各学校领导重视科研工作，鼓励教师进行体育科学研究，积极撰写学术论文，建立和健全必要的组织管理机构，加大人力、物力、财力的投入，为搞好体育科研工作提供必要的保障。
参考文献：
[1] 张祥林.当前农村中小学体育教学中值得注意的几个问题[J].安徽体育技.2002（3）：11.
[2] 王桂忠.广东少数民族地区的中学体育[J].体育学刊.2002（4）：93-94.
[3] 周登嵩，李永亮，毛振明.中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标对策研究[J].体育与科学.1997.17（1）：17-22.
[4] 李相如，李芬芬，任玉春，等.北京市城乡学校体育开展现状与对策研究[J].中国体育科技.2000.36（1）：39-41.
[5] 乔文彬.学校体育理论与研究[M].北京体育大学出版社.1995：108-128.
摘 要 采用问卷调查法对西安市的35所县级中学体育教师的年龄结构、学历层次、科研情况的现状进行了全面而系统的调查与分析。结果表明，西安市县级中学体育教师存在着年龄结构偏高、学历层次较低、科研水平不高等现实问题。针对存在的问题，提出了一些相应的改进措施与发展对策。
关键词 西安市 中学 体育师资
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，体育教师是学校体育资源的第一要素，是实施学校体育工作的基本队伍和具体成员。从某种意义上讲，体育教师队伍的状况如何，直接关系到学校学生的体育教育和健康成长，关系到学校体育工作的实施情况和发展前景。本文通过对西安市县级中学体育教师队伍的现状进行调查，并进行具体的分析讨论，提出相应的发展对策，为教育行政部门进行学校体育教学改革提供理论参考。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
西安市35所县级中学体育教师。
（二）研究方法
文献资料法、问卷调查法、数理统计法。
二、西安市县级中学体育师资现状
（一）体育教师的年龄结构
体育教师的年龄结构标志着个体在所从事专业工作中的阅历，不同的年龄层次表现在体育教学训练中的效果不尽相同。所以，中学体育教师在年龄层次上应具有合理的结构。为了了解西安市县级中学体育教师在年龄结构上的构成是否合理，我们对此进行了调查。结果表明，西安市县级中学男体育教师年龄在40岁左右的比例偏大，而青年教师的比例则偏低，存在着断层的现象。说明教师中缺乏经验丰富、能力较强的中青年骨干力量。女体育教师的年龄结构基本合理，并呈现出年轻化的趋势。
（二）体育教师的学历层次
学历反映一名教师修完学业后所达到的某种知识水平，学历的高低在一定程度上反映了知识层次的高低。可以说具有高学历的体育教师对完成体育教学任务起着至关重要的作用。为此，我们对西安市中学体育教师的学历结构进行了调查，西安市男体育教师的本科学历的比例为66.2%，专科学历的比例为28.3%。女体育教师本科学历的比例为57.9%，专科学历的比例为42.1%。就总体而言，专科学历的比例偏高，也就是说整体学历结构存在着层次较低的问题。调查结果还表明，体育教师特别是中青年教师缺乏培训或进修，使得知识老化，很难适应中学现代体育教育的要求。
（三）体育教师的职称结构
职称是教师学术水平和工作能力的具体体现。中学现行的职称结构为特级教师、高级教师、中级教师和初级教师4个级别。不同的职称等次反映出教师的学术水平和实际工作的能力。在调查所涉及到的180名体育教师中，特级教师数为零，具有高级职称的教师也仅占调查人数的11.2%；具有中级职称的教师占调查人数的52.4%；具有初级职称的教师占36%；其它占0.4%，初级及以下职称的占36.4%。显然，县级中学体育教师的职称结构不是很合理，高级职称教师的比例偏低，低级职称者比例偏高。
（四）体育教师的科研情况
教师的科研能力和水平是教师队伍业务素质的重要标志。体育教师发表论文或编写著作情况是以学校为单位进行的调查。调查结果显示，2000年至2010年间全体教师共发表论文30篇以上的学校，占调查学校的9.6%；发表论文在20～30篇的学校占14.8%；发表15～20篇的学校，占21.4%；发表5～10篇的学校占24.5%；发表5篇以下的学校占29.7%；可见中学体育教师总体科研能力低下是个比较显著的问题。科研力量的薄弱，滞缓了学校体育改革的步伐。
三、西安市县级中学体育师资发展对策
（一）加强体育师资队伍建设，加大教师队伍的培养和培训力度。一方面，要抓好西安市高校体育教育专业学生的培养，把优秀大学生充实到教师队伍中去；另一方面，要采取多种渠道和途径加大对现有教师队伍的培训力度，使体育教师队伍向着专业化、科学化方向发展，为全面提高师资队伍，改善专业素质创造良好条件。对教师进行学历补偿教育，如参加研修班函授、自学考试、短期培训班等继续教育，学校应给予大力支持。
（二）當前体育教师的学历、职称属中间偏低水平。建议教育部门在引进高学历毕业生的同时切实做好体育教师继续教育工作，加强中青年教师的培养，优化教师学历、职称结构，不断提高教师的综合能力和教学水平。
（三）体育教师科研状况令人担忧，大部分教师没有或较少参与体育科研工作。建议各学校领导重视科研工作，鼓励教师进行体育科学研究，积极撰写学术论文，建立和健全必要的组织管理机构，加大人力、物力、财力的投入，为搞好体育科研工作提供必要的保障。
参考文献：
[1] 张祥林.当前农村中小学体育教学中值得注意的几个问题[J].安徽体育技.2002（3）：11.
[2] 王桂忠.广东少数民族地区的中学体育[J].体育学刊.2002（4）：93-94.
[3] 周登嵩，李永亮，毛振明.中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标对策研究[J].体育与科学.1997.17（1）：17-22.
[4] 李相如，李芬芬，任玉春，等.北京市城乡学校体育开展现状与对策研究[J].中国体育科技.2000.36（1）：39-41.
[5] 乔文彬.学校体育理论与研究[M].北京体育大学出版社.1995：108-128.