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在二语语用能力发展的认知理论框架下,构建激活语用共性,提升元语用意识的训练模式,在外语听说教学中进行实验。研究表明,元语用提示可帮助学习者意识到汉英语用的相似性。激活语用共性有利于提升语用意识促进学习者的语用正迁移和语用能力发展。
激活语用共性促进语用习得的实证研究
【摘 要】
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在二语语用能力发展的认知理论框架下,构建激活语用共性,提升元语用意识的训练模式,在外语听说教学中进行实验。研究表明,元语用提示可帮助学习者意识到汉英语用的相似性。激
【机 构】
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江西外语外贸职业学院英语系
【出 处】
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宜春学院学报
【发表日期】
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2011年9期
【基金项目】
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2010年江西省高校人文社会科学研究项目《语用正迁移与二语语能力发展的研究》（青年基金 编号为YY1014）的阶段性成果
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