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研究性教学以培养学生的学习能力、问题解决能力、团队合作能力和创新能力为教学目的。它既要求学生具有学习的主动性，更要求教师把最新科研成果、双向交流互动的教学方法以及自身的创新思维引入课堂。因此，在研究性教学中高校教师的角色应当是设计者、引导者、参与者、推进者和学习者。
研究性教学中高校教师角色定位探析
【摘 要】
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研究性教学以培养学生的学习能力、问题解决能力、团队合作能力和创新能力为教学目的。它既要求学生具有学习的主动性，更要求教师把最新科研成果、双向交流互动的教学方法以及
【机 构】
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扬州大学管理学院
【出 处】
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扬州大学学报：高教研究版
【发表日期】
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2008年6期
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