【摘 要】
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通过对云、贵、川三省部分地区进行田野调查,结合大量文献资料的整理与分析,发现幼儿教师有陷入身份污名化危机的可能。其原因有多方面:一是负面标签造成的思维定势;二是多数
【机 构】
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遵义师范学院,东北师范大学教育学部
【基金项目】
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贵州省教育科学规划重点课题“十三五时期贵州农村卓越教师团队成长模式与路径研究”(2016A070);遵义师范学院基础教育研究课题“‘十二五’时期贵州特岗教师职业与心理问题研究”(13ZYJ053)
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通过对云、贵、川三省部分地区进行田野调查,结合大量文献资料的整理与分析,发现幼儿教师有陷入身份污名化危机的可能。其原因有多方面:一是负面标签造成的思维定势;二是多数幼儿教师的"自我污名";三是教育管理体制的弊端;四是网络媒体的推波助澜。幼儿教师身份的污名化不利于社会的和谐发展,不利于幼儿教师的专业发展,也不利于学前教育事业的发展。为此,须通过建立信任的管理机制、打造优质教师队伍、呼吁各界适当关注幼儿教师的正面影响及规范对大众媒体的管理方式,从而避免幼儿教师群体身份进一步污名化。
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