2011年高考安徽文综试卷的政治试题注重基础性，突出综合性，把握时代性，反映地方性，比较简洁、新颖，各种难度的题目搭配合理，主观题的出题角度新颖而巧妙，区分度较好，比较好地体现了检测考生能力的要求。在理念方面，更体现课标要求的知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观，这与我们课堂教学、课程标准的要求相一致。试卷中涉及四个必修模块知识点，如下表：
　　
　　1.强化基础，突出主干。
　　2.知能并重，坚持以能力立意为主导，突出综合能力的考查。
　　以能力测试为主导，注重考查考生所学思想政治基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。结合材料、图表、漫画等考查学生综合认识、评价和探究有关理论问题的辩证思维能力，强调试题的综合性。具体体现在：
　　一是继续强调了试题的基本取向，即“命题以能力测试为主导”，不但表现在对占“主导”地位的“能力测试”中的能力的考查，而且特别强调“双基”的掌握程度和“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。表现在第37题之中，其中第①问主要考查了“获取和解读信息的能力”，第37题第2问考查了“调动和运用知识”的能力和“论证和探讨问题”的能力，而第38题第①问、第②问和第③问则综合考查了“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”的四种能力，这四种能力的考查结合材料又突出体现了综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
　　二是能力测试的实现是通过基础知识来实现的。知识是能力的载体，重视主干知识的复习，才能灵活运用，提高分析问题、解决问题的能力。如第38题，需要熟练掌握“财政促进社会公平、改善人民生活的物质保障的作用”“发展基层民主的意义”等知识点。
　　3.命题重视新材料、新情境的创设与运用，坚持正确的价值取向，强化试题的德育功能，体现思想教育性。
　　中学思想政治课的根本性质在于它是一门思想政治教育课，它的根本任务是对学生进行思想政治教育，这也是它区别于其他课程的主要特点。高考政治命题必须体现新课程的德育导向功能，渗透对考生情感、态度、价值观的考查，引导考生正确理解党和政府的执政理念和现阶段的重大方针政策，增强考生爱党、爱国、爱人民的情感，弘扬民族精神，培养公民意识、社会责任感和民主法治观念，引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养考生热爱和平、关注人类共同利益、尊重世界文明多样性的全球视野和情怀。例如主观题的第37题，以话题一“文化是国家形象的灵魂”和话题二“文化是国家形象的名片”为载体，还有第38题，以“聚焦十二五，心系安徽发展”为素材来诠释我们社会的主流价值，印证了社会主义道德的丰富内涵，引领人们锤炼个人品德，弘扬民族精神，增强社会责任感和使命感，践行了社会主义核心价值体系的基本内容。这样能够最大限度地鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题，培养了学生发散思维的能力。由此可见，整张试卷的德育导向功能非常明确，充分体现了新课程理念，有利于引导中学全面实施素质教育。
　　4.注重对学生思辨能力、创新能力和综合探究能力的考查，注重提高学生的素质。部分试题的设问具有明确的指向性，又考查了学生的聚合思维。
　　这在一定程度上虽然降低了难度，但同时也限定了作答的内容，充分体现了既考查学生基础知识的掌握程度，也提高辨别相近知识点及灵活运用的能力。例如选择题的第6设问是“落实教育对口支援工作”、第38题第3问要求运用“认识社会与价值选择”的相关知识作答。这些都要求考生在审题时要准确把握试题设问的指向性，防止“答非所问”的现象。
　　5.关注社会现实问题，紧扣时代发展脉搏，试题重视科学思想、人文精神的渗透与挖掘，有较强的科学指导意义，凸显了政治学科的独特的价值。
　　理论联系实际、关注热点是政治学科的突出特点，入题的时政热点涉及央行的货币政策、“金砖国家”、中国共产党建党90周年、感动中国年度人物的评选、“十二五”规划等时政热点，体现浓郁的时代气息。
　　6.彰显地方特色，反映省情，突出区域性。
　　试题在选材上注意选择本省经济社会发展的素材，挖掘本省资源，生动贴切，具有鲜明的地方特色。如第38题“聚焦十二五，心系安徽发展”，这既有利于激发考生热爱家乡的情感和责任感，也有利于引领政治教师进一步明确“用”教材和“教”教材的区别，增强课程资源开发的意识。