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作为学生基本语文能力之一的阅读，在语文教学中历来受到人们的重视。但毋庸讳言，我们现行的阅读教学存在着不少束缚学生手脚、抑制其阅读能力的提高和思维能力发展的问题，主要表现为以下几个方面：①长期以来的应试教育，使得听说读写的各项语文基本能力之间发展不平衡，“写”的地位过于偏重，迫使听说读的能力成为其附庸，失去了本身的独立性。阅读能力的训l练未能落到实处，应还其本来面目：②过重的学习负担，使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎实的基础知识、