【摘 要】
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<正>许多语文老师认为,批改作文时为学生在作文本上所写的评语好与坏无所谓,因为学生不会认真去阅读。其实,这种说法完全错了。我从事小学语文教学即将二十载,每次批改学生作
【机 构】
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四川阿坝藏族羌族自治州九寨沟县第二小学
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<正>许多语文老师认为,批改作文时为学生在作文本上所写的评语好与坏无所谓,因为学生不会认真去阅读。其实,这种说法完全错了。我从事小学语文教学即将二十载,每次批改学生作文时,我都会用心对待,针对性格不同、学习层次不同、家庭背景不同、写作水平不同的学生,设计出符合他们特点的评语。当然我设计的评语主要以鼓励为主。每次发下作文本的时候,我发现同学们都会津津有味地品读我写给他们的评语。从他们的眼神中我读懂了他们的作文被人欣赏的快乐,他们被老师关注的
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