【摘 要】
:
一高职院校课程资源建设与实践的指导思想和技术路线 一是打破学科型课程体系,加强校企合作,建立和完善“基于工作过程的课程设计理念、基于工作任务的课程内容结构及基于工作质量的课程学习要求”的“工作过程导向”课程体系。二是根据工学结合人才培养模式的要求,突出高职院校高端技能型人才的培养,需要广泛運用现代教育技术,将教学软件、多媒体课件及虚拟、仿真等教学手段应用于教学之中,因此网页设计与制作课程资源库中
论文部分内容阅读
一高职院校课程资源建设与实践的指导思想和技术路线
一是打破学科型课程体系,加强校企合作,建立和完善“基于工作过程的课程设计理念、基于工作任务的课程内容结构及基于工作质量的课程学习要求”的“工作过程导向”课程体系。二是根据工学结合人才培养模式的要求,突出高职院校高端技能型人才的培养,需要广泛運用现代教育技术,将教学软件、多媒体课件及虚拟、仿真等教学手段应用于教学之中,因此网页设计与制作课程资源库中应包含教材、课程标准、考核方案、电子教案、课件、习题、项目题库、网页设计案例库、视频、素材等立体化教学资源。三是注重合作研究和交流。课程资源建设组由学院专业教师和多家不同的企业构成,从企业中提取适合教学的实际工作项目,使得资源内容更加贴近社会实际需要,以提升研究成果的适用性和价值。
其他文献
新农村建设不仅是一个涉及到政治、经济、社会、文化等方面的问题,还需要时间的检验和磨练,它不可能是一件一蹴而就的事情。本文根据政治经济学所特有的社会整体性和道德性,
在体育教学中教师和学生如何把课堂任务完成好,不仅需要教师努力钻研教材、备好课,还需要教师重视师生间生理和心理上的感受。让师生在体育课中产生良性的“共鸣效应”,会对提高课堂质量发挥重要作用。 所谓共鸣效应就是物理学上的共鸣现象,也叫共振。它是指一个物体振动时,另一个物体也随之发生振动的想象。发生共鸣的两个物体,它们的固有频率是一定相同或成简单的整数比的。而人与人之间在生理和心理上也会有“共鸣效应”
据中新网2012年5月8日援引美国商业内幕网报道,在过去几年中,越来越多的中国留学生涌入美国大学,希望获得更好的教育和更广阔的舞台。2011年,中国留学生多达157588。同比增长23%。
在学校教育中,教师和学生永远都是校园里的主角,师生关系也是校园里最基本、最重要的人际关系。教师通过与学生的交流,影响学生的思想和行为,进而形成学生的社会道德观、科学观与世界观,培养学生的人文精神、科学技术、艺术情感等各方面的素质。我国当代高等教育教学的实践也证明,和谐的师生关系有利于调动师生双方的主动性、积极性和创造性,有利于形成生动、活泼、轻松、愉快的教学氛围,有利于提高教学质量,实现培养高素质
前言高血压心肌纤维化是随着时间而逐渐恶化的。人们对于心肌纤维化的解剖结构重构的发病机制知之甚少。研究已证实,心肌局部的肾素血管紧张素在心肌重构中起到重要作用。本文探讨替米沙坦、依普利酮对SHR大鼠(自发性高血压大鼠)心肌纤维化的抑制作用,及心肌BMP-7、Smad2、3蛋白表达的影响。材料和方法一、材料1、研究对象将26只雄性SHR大鼠随机分为4组,分别为替米沙坦组、依普利酮组、替米沙坦和依普利酮
一高职院校学生党员继续教育存在的问题 (一)高职院校学生党员自身素质存在的问题 当代高职院校学生党员成长于我国经济体制转型和各种价值观念交叠碰撞的时期,也正处在世界观、价值观、人生观形成的关键年龄段,单纯的生活阅历明显不能适应复杂的价值环境,导致部分大学生党员不同程度地存在各种问题。一是入党动机不纯,功利主义色彩浓厚。学生的入党动机日益趋向多样化、复杂化、功利化,狭隘地把入党当作是一种资本,而
一个人不能没有理想信念,没有理想信念的生命就等于没有灵魂。一个民族不能没有理想信念,没有理想信念的民族,就是没有希望的民族。当代高校学生是未来社会主义现代化建设的中坚力量,是国家与民族的希望所在。他们具有什么样的理想信念,直接关系到社会主义建设事业的兴衰成败。理想信念教育是一项复杂系统的工程,在新时期,如何适应形势的变化,积极探讨并创新新时期大学生理想信念教育的对策,是一项具有重要意义的任务。加强
众所周知,我国的高等教育是整个教育体系当中发展最缓慢的部分,而且也是教育体系中规模偏小的一部分。上世纪90年代,我国的高等教育毛入学率一直维持在5%左右。在那个年代,上大学成了千军万马过独木桥,也有人说上大学是“百里挑一”的事情。显然,这对于一个经济发展已经进入快车道的国家来说,这样一种高校招生规模跟社会和经济发展速度是不相适应的。从1999年开始,我国实行了“高校扩招”政策,自此开始,我国正式提
人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。主要包含4个方面的内容:人文知识,人文思想,人文方法,人文精神。教育是社会发展的产物,它推动着社会的发展,却又受制于社会[1]。如今,不管是国内还是国外,人文素质教育已成为教育的一个热门话题,从小学,到中学,到高校,每个国家每个级别的学校都在推行着人文素质教育。加強人文素质教育意识是国内外教育的一个重要研究课题,在国内,随着政策的开放,民
一概念的厘定:课程与高等教育课程 课程是课程论学科领域中的最基本概念,任何课程论研究者都不可避免地使用它。课程本身的复杂性决定着人们对课程认识也是多样的、不确定的。目前,对课程一词的定义多达上百种。现代课程理论认为:课程是一种有计划地安排学生学习机会的过程,在这过程中,使学生获得知识、丰富體验。课程不仅是一种过程,一种结果,还是一种意识。由于课程的复杂性,导致高等教育课程也有其丰富性。张楚廷认为