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【内容摘要】随着新课改的不断深入，对小学语文教学提出了更高的要求，要求教师在课堂教学中要注重培养学生的核心素养。其中在阅读教学过程中，教师应当认识阅读与写作之间的联系，将阅读与写作教学进行融合，使二者相辅相成，从而提高教学质量，提升学生的阅读理解能力和写作能力。基于此，本文主要对小学语文教学中阅读与写作教学融合的方法进行分析。
【关键词】小学语文教学 阅读与写作 融合 方法
在小学语文教学中，培养学生“读”和“写”的能力一直是语文教学的重要目标，而且二者之间相互作用。为了更好的构建有效的小学语文课堂教学，教师需要将阅读与写作训练进行有机结合，在培养学生阅读能力的同时，也要注重学生写作能力的提升，从而实现共赢的目的。
一、 小学语文教学中阅读与写作教学融合的情况
当前阶段，在小学语文教学中，教师越来越注重将阅读与写作进行融合，通过阅读与写作教学的融合，可以有效提升学生的阅读能力和写作能力。同时，在小学语文教学过程中，阅读与写作教学在教学任务中占据重要的地位，受到新的教育理念影响，教师对教学方法和模式进行调整，通过阅读与写作教学的融合，不仅可以有效提升学生的语文素养，而且能够有效实现教学目标。然而，从现阶段小学语文教学中阅读与写作教学融合的情况来看，虽然大部分教师基本具有阅读与写作教学融合的意识，但是由于这方面的经验还不足，在进行融合教学时所采用的方法还是受到传统教学的影响，没有注重对学生技巧性的培养和学习，使得阅读与写作融合教学的效果并不显著。此外，还有部分教师在进行阅读教学时，忽略了对学生阅读方法和阅读质量的培养，导致了学生难以在阅读过程中充分理解文章的内容，无法从文本中获得有效的信息，从而对学生后续的写作训练造成影响。
二、 小学语文教学中阅读与写作教学融合的方法
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，这句话实际就说明了阅读与写作教学融合的重要性。教师只有在阅读学习当中，注重加强学生对语文知识的理解和积累，才能够有效的帮助学生更好的将知识进行运用，从而提升学生各方面的综合能力。基于此，笔者在下面提出关于小学语文教学中阅读与写作教学融合的几种方法。
1.激发学生阅读兴趣，继而进行阅读兴趣与写作教学的融合
在小学语文教学过程中，教师应当有意識的对学生阅读兴趣进行培养，可以选用一些生动鲜明的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，增强学生阅读积极性，从而更好的将阅读与写作进行融合。以《二泉映月》为例，教师可以利用多媒体技术给学生播放二泉映月的二胡独奏曲子，让学生从听觉上感受到写这篇文章的作者的坎坷经历，从而更好的从阅读中体会作者的心情。通过这样的教学方法，激发学生的阅读兴趣，并且将学生带入到课文的情感当中，使学生更加体会作者写作的手法，学习刻画人物的技巧，从而提升学生的写作能力。
2.使学生充分掌握文章的结构和表达技巧
一篇优秀的文章，往往其文章结构和表达技巧都非常出彩，多样化的表达方式更是如虎添翼。因此，教师在阅读教学过程中，应当注重培养学生对文章结构和表达技巧的分析，让学生能够在阅读过后理清文章的脉络，掌握作者写作的目的、用意以及主题思想。当学生理解文章的大意之后，教师还需要进行更细致的讲解，让学生在深刻理解内容的基础上明白文章的表达方式，从而使学生掌握优秀文章写作的方法，然后让学生运用掌握的写作方法进行写作，使阅读与写作教学有机融合，实现输入与输出的想配合。比如在学习《九寨沟》一课时，这篇课文中含有许多描写风景的方法，如“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”“大大小小的湖泊，像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”这两句话都运用了比喻的修辞手法，教师可以注重学生对比喻修辞手法的训练，让学生可以有效的运用这一修辞手法在写作当中，为文章增添色彩。
3.鼓励学生进行写作素材积累
在小学语文教学过程中，教师应当鼓励学生进行写作素材的积累，从而使学生真正做到“下笔如有神”。学生进行写作素材的积累，可以从以下几个方面进行：第一，可以在课堂阅读过程中，注意语言的积累，学生可以对文章中句子进行仿写或者补写，从而提升语言组织以及表达能力;第二，教师可以鼓励学生在阅读过程中将一些优秀的语句和词语进行摘抄积累，还可以鼓励学生对摘抄的内容进行朗读，以此更好的帮助学生能够在写作中运用起来;第三，教师可以定期布置家庭作业，扩展学生的阅读范围，鼓励学生做读书笔记，并且不限定读书笔记的内容，可以是学生阅读之后的所思所想，不仅可以有效帮助学生多方面看待问题，而且有利于学生写作素材的积累。以《九色鹿》一课为例，这是一篇主题为“诚实和信任”的寓言故事，但全文并没有直接写到“诚信”和“信任”两个词语，教师可以引导学生在阅读过程中标注出有关于“诚信和信任”的句子，然后在旁边写成自己的感悟。之后教师再给学生讲解这类寓言故事写作的风格，让学生学会如何在写作过程中紧扣主题思想。最后教师还可以以此布置家庭作业，让学生写一篇以“诚信”为主题的作文，以此提升学生的写作感悟能力。
【参考文献】
[1]张秀红.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J].科教文汇（下旬刊），2018（08）：102-104.
[2]吴道铨.小学语文阅读与写作教学有效融合的途径研究[J].当代教研论丛，2018（06）：39.
（作者单位：甘肃省天水市秦安县兴国镇第二小学）
【关键词】小学语文教学 阅读与写作 融合 方法
在小学语文教学中，培养学生“读”和“写”的能力一直是语文教学的重要目标，而且二者之间相互作用。为了更好的构建有效的小学语文课堂教学，教师需要将阅读与写作训练进行有机结合，在培养学生阅读能力的同时，也要注重学生写作能力的提升，从而实现共赢的目的。
一、 小学语文教学中阅读与写作教学融合的情况
当前阶段，在小学语文教学中，教师越来越注重将阅读与写作进行融合，通过阅读与写作教学的融合，可以有效提升学生的阅读能力和写作能力。同时，在小学语文教学过程中，阅读与写作教学在教学任务中占据重要的地位，受到新的教育理念影响，教师对教学方法和模式进行调整，通过阅读与写作教学的融合，不仅可以有效提升学生的语文素养，而且能够有效实现教学目标。然而，从现阶段小学语文教学中阅读与写作教学融合的情况来看，虽然大部分教师基本具有阅读与写作教学融合的意识，但是由于这方面的经验还不足，在进行融合教学时所采用的方法还是受到传统教学的影响，没有注重对学生技巧性的培养和学习，使得阅读与写作融合教学的效果并不显著。此外，还有部分教师在进行阅读教学时，忽略了对学生阅读方法和阅读质量的培养，导致了学生难以在阅读过程中充分理解文章的内容，无法从文本中获得有效的信息，从而对学生后续的写作训练造成影响。
二、 小学语文教学中阅读与写作教学融合的方法
所谓“读书破万卷，下笔如有神”，这句话实际就说明了阅读与写作教学融合的重要性。教师只有在阅读学习当中，注重加强学生对语文知识的理解和积累，才能够有效的帮助学生更好的将知识进行运用，从而提升学生各方面的综合能力。基于此，笔者在下面提出关于小学语文教学中阅读与写作教学融合的几种方法。
1.激发学生阅读兴趣，继而进行阅读兴趣与写作教学的融合
在小学语文教学过程中，教师应当有意識的对学生阅读兴趣进行培养，可以选用一些生动鲜明的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，增强学生阅读积极性，从而更好的将阅读与写作进行融合。以《二泉映月》为例，教师可以利用多媒体技术给学生播放二泉映月的二胡独奏曲子，让学生从听觉上感受到写这篇文章的作者的坎坷经历，从而更好的从阅读中体会作者的心情。通过这样的教学方法，激发学生的阅读兴趣，并且将学生带入到课文的情感当中，使学生更加体会作者写作的手法，学习刻画人物的技巧，从而提升学生的写作能力。
2.使学生充分掌握文章的结构和表达技巧
一篇优秀的文章，往往其文章结构和表达技巧都非常出彩，多样化的表达方式更是如虎添翼。因此，教师在阅读教学过程中，应当注重培养学生对文章结构和表达技巧的分析，让学生能够在阅读过后理清文章的脉络，掌握作者写作的目的、用意以及主题思想。当学生理解文章的大意之后，教师还需要进行更细致的讲解，让学生在深刻理解内容的基础上明白文章的表达方式，从而使学生掌握优秀文章写作的方法，然后让学生运用掌握的写作方法进行写作，使阅读与写作教学有机融合，实现输入与输出的想配合。比如在学习《九寨沟》一课时，这篇课文中含有许多描写风景的方法，如“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”“大大小小的湖泊，像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”这两句话都运用了比喻的修辞手法，教师可以注重学生对比喻修辞手法的训练，让学生可以有效的运用这一修辞手法在写作当中，为文章增添色彩。
3.鼓励学生进行写作素材积累
在小学语文教学过程中，教师应当鼓励学生进行写作素材的积累，从而使学生真正做到“下笔如有神”。学生进行写作素材的积累，可以从以下几个方面进行：第一，可以在课堂阅读过程中，注意语言的积累，学生可以对文章中句子进行仿写或者补写，从而提升语言组织以及表达能力;第二，教师可以鼓励学生在阅读过程中将一些优秀的语句和词语进行摘抄积累，还可以鼓励学生对摘抄的内容进行朗读，以此更好的帮助学生能够在写作中运用起来;第三，教师可以定期布置家庭作业，扩展学生的阅读范围，鼓励学生做读书笔记，并且不限定读书笔记的内容，可以是学生阅读之后的所思所想，不仅可以有效帮助学生多方面看待问题，而且有利于学生写作素材的积累。以《九色鹿》一课为例，这是一篇主题为“诚实和信任”的寓言故事，但全文并没有直接写到“诚信”和“信任”两个词语，教师可以引导学生在阅读过程中标注出有关于“诚信和信任”的句子，然后在旁边写成自己的感悟。之后教师再给学生讲解这类寓言故事写作的风格，让学生学会如何在写作过程中紧扣主题思想。最后教师还可以以此布置家庭作业，让学生写一篇以“诚信”为主题的作文，以此提升学生的写作感悟能力。
【参考文献】
[1]张秀红.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J].科教文汇（下旬刊），2018（08）：102-104.
[2]吴道铨.小学语文阅读与写作教学有效融合的途径研究[J].当代教研论丛，2018（06）：39.
（作者单位：甘肃省天水市秦安县兴国镇第二小学）