【摘 要】
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文章针对大学英语教学长期存在的"费时低效"问题,以嘉氏语码输入输出整合理论为主要理论基础,构建包括课外阅读、课堂听力、课外写作、课外复述和课堂口语5个环节的"五步"教
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
【基金项目】
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中央高校基本科研业务基金项目:WAP环境下大学英语移动学习资源适应性研究(2012HGXJ0112);全国高校外语教学科研项目:工科大学英语网络化交互型教学模式创新与实践(皖-042-A)
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文章针对大学英语教学长期存在的"费时低效"问题,以嘉氏语码输入输出整合理论为主要理论基础,构建包括课外阅读、课堂听力、课外写作、课外复述和课堂口语5个环节的"五步"教学模式,强调输入在语言习得中的重要作用。该模式有效地将课堂学习和课外自学紧密结合,切实增强学习频度,回归学生的学习主体地位。文章进一步分析合肥工业大学2011级部分班级试行该模式的实际教学效果,用数据表明了"五步"教学模式对提高学生的英语综合运用能力,尤其是口语和写作能力成效显著。
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