【摘 要】
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焦虑作为情感因素中影响语言发展的主要因素之一,严重制约了我国大学生英语写作能力的提高。通过采用《二语写作焦虑量表》问卷对649名医学专业学生的英语写作焦虑现状进行调
【基金项目】
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四川外国语言文学研究中心、上海外语教育出版社项目“‘金课’视阈下‘英美国家老年康养概论’ESP课程建设”（编号：SCWYH20-08）;成都医学院四川应用心理学研究中心资助项目“大学英语‘写长法’对医学生英语写作焦虑的影响研究”（编号：CSXL-183008）
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焦虑作为情感因素中影响语言发展的主要因素之一,严重制约了我国大学生英语写作能力的提高。通过采用《二语写作焦虑量表》问卷对649名医学专业学生的英语写作焦虑现状进行调查发现医学生英语写作焦虑主要包括身体焦虑、行为焦虑、评价焦虑和自信焦虑;医学生的英语写作焦虑程度总体处于中等水平,而行为焦虑和自信焦虑程度趋向高等程度;女生体验到的英语写作总体焦虑程度高于男生,且评价焦虑和自信焦虑程度显著高于男生,但女生使用回避策略的频次低于男生;英语学习时长显著影响医学生写作焦虑,英语写作练习量不足导致学生写作焦虑程度升高并
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