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对省内高职院校会计、建筑、大数据专业共403名大三学生的高等数学学习本质观进行调查.结果显示:高职学生数学学习本质观总体水平较低,极需提高;不同专业和不同性别高职学生在数学学习本质观各维度上的认识存在差异.基于此,从通过确立“大众数学”教学观念﹑不同的专业选取不同的教学内容﹑以项目任务为核心的主动学习的教学模式等方面提出发展高职学生数学学习本质观的建议.