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【摘要】言传身教在学生管理工作中的地位举足轻重。辅导员岗位要把立德树人、爱岗敬业作为一项职业基本准则牢记在心，并在实际的工作中加以深刻体会与运用。“辅导员”这三个字就是在辅导与引导学生成才圆梦的时候，就是要言传身教，注重德育为先，才育为后，德才兼备，齐头并进。
【关键词】言传身教 德育
在成语字典中将言传身教解释为：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范，行动起到了模范作用。温家宝总理在追忆他与胡耀邦同志在一起的岁月时，对他的淳淳教诲、言传身教使他在现在的工作中不敢有些许松懈。
那么，对教师而言，言传身教在育人的过程中能起什么作用呢？
欲树人，先立德，要立德树人，必先立师德。德育是每位教师的“必修专业”，诚如东华大学人文科学研究所所长贺善侃所说，只有把教育当作崇高的事业，淡泊名利，志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。原教育部部长周济曾对“立德树人”给予了很高的评价，那就是：中国下一步推进素质教育，提高教育质量，就是要使学生能够德智体美全面发展，要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为整个教育的最重要的工作。学高为师，身正为范，德育的要求是双向要求，是在以有德之师基础上育出德才兼备的学生。
通过近年来的辅导员工作结合我们的实际情况，笔者对言传身教做了以下释义。
一、言
1.金玉良言
我们在工作中不仅要对学生的生活、工作、学习送去温言暖语，同时，对学生犯错误的时候要敢说敢言，用自己的肺腑之言，引用实际例证，使得学生深刻的醒悟转变。对于学生来讲，这一切就是金石良言。
2.言必有证，言必有据
在与学生谈话的过程中，所讲的话必须要有依据，必须针对学生中所发生的现象，这样才有很好的说服力，学生才会感觉这是老师在调查、分析以后得到的结果，他才会顺理成章的接受。不然，就会给学生留下造言捏词的印象。
3.言而有信
同学生接触的过程不只是几句话就完事的事情，他们在学校的所有事情都是牵挂的，难免出现学生请你帮忙的时候，如跟学生找个舞蹈的训练场所或是借东西等等这些情况，那么你必须言而有信，他们在感受你良好信誉的同时，潜移默化的也会形成自己的良好信用。
4.笃论高言
学生必定带着时代的特点，我们给予他的不仅要有工作、生活、学习上的基本引导与帮助，更要利用适当的场合、适当的例证开展符合时代精神的思想政治教育工作，笃论高言能使学生既能感受时代现象的发生，更能对此现象加以正确的评论和行动。
二、传
1.薪尽火传
要将在一届一届中积累，一件事一件事中累加的好的做法要薪火相传，要搭建能完成此传递的舞台，要给予他们充分的肯定与鼓励，以增强他们的信心，调动他们的积极性。如干部的培训、经验交流会、典型推荐等活动的开展能有效的提高传承性，更能提高我们的办事效率。
2.捷报频传
对所带班级同学取得的个人成绩或集体成绩一定要予以肯定和及时的宣传，形成舆论导向性和目标趋向性。这样能增强学生的集体荣誉感和集体归属感，增强班级的稳定性，提高同学们的积极性，提升班团干部的号召力。
3.空谷传声
在班级的管理过程中，应像在空若无人的山谷中大声呼唤一样，形成一呼即应，一呼群应，百呼百应的效果。我们要以自己良好的人格魅力将所有的同学吸引在周围，提高整体的向心力。这样，在班级的主体工作中将事半功倍，显现班级的良好执行力。
4.以心传心
与学生交流的过程就是一个心与心交流的过程，是以己心换彼心。在学生遇到困难时，你的心，就是他们克服困难的动力；当学生苦恼时，迷失方向，你的心，就是指引他们的明灯；在学生高兴时，你的心，就是他们的共鸣器；当学生异常时，你的心，就是他们的依靠；在评先评优、评奖评助时，你的心，就是“三公”的象征。
三、身
1.身体力行，身临其境
说得多不如做得多，说得好不如做得好，学生群体更多的需要一个像样的实践者。因为只有一个强有力的实践者，才能给他们方向，才能给他们榜样，才能给他们力量与信心。参与到学生的群体活动当中去，给他们带去很好的实践精神，他们将倍受约束和鼓舞，并最终在自身的实践中很好的理解与转化。
2.以身作则
对待学生群体，身正为范的首要基础就是以身作则，爱岗敬业。对工作认认真真、兢兢业业、刻苦钻研的形象给学生树立了责任感的榜样。对事情追究到底的做法，使学生感觉到你对事的认真态度，学生的随意性就不能任意发展，也将起到很好的约束作用，更能培养学生严谨务实的作风。
四、教
1.有教无类，因材施教
人上一百，形形色色。学生群体中这一特点更是体现得淋漓尽致。由于不同的家庭、社会、教育等背景的影响，使得学生质量良莠不齐。那么，在育人育才的这一目标下，有教无类，因材施教的必要性更要得到很好的体现，针对不同的学生，在保证集体共同利益情况下，实现个人目标制定与实施。更多的去引导学生怎样确定正确的世界观、人生观、价值观，并在这一基础上逐步的实现学生职业生涯规划，为学生的成长与成才打下良好的基础。
2.教无常师
三人行必有我师，互为学习，取长补短。大学学习不仅是专业学习更是一种广泛的学习：学会做人，学会学习，学会工作、学会生活等等，要发挥三人行的作用，让同学在其中找到合适自己的老师，修其言，慎其行，开展广泛的学习交流活动，为此我在班级管理的目标中提出了要打造外向型班级的理念。
身处辅导员这一岗位，虽看似平凡，但平凡中彰显着育人育才的伟大，因此需要把立德树人、爱岗敬业作为一项职业基本准则牢记在心，并在实际的工作中加以深刻体会与运用。“辅导员”这三个字就是在辅导与引导学生成才圆梦的时候，要言传身教，注重德育为先，才育为后，德才兼备，齐头并进。
【关键词】言传身教 德育
在成语字典中将言传身教解释为：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范，行动起到了模范作用。温家宝总理在追忆他与胡耀邦同志在一起的岁月时，对他的淳淳教诲、言传身教使他在现在的工作中不敢有些许松懈。
那么，对教师而言，言传身教在育人的过程中能起什么作用呢？
欲树人，先立德，要立德树人，必先立师德。德育是每位教师的“必修专业”，诚如东华大学人文科学研究所所长贺善侃所说，只有把教育当作崇高的事业，淡泊名利，志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。原教育部部长周济曾对“立德树人”给予了很高的评价，那就是：中国下一步推进素质教育，提高教育质量，就是要使学生能够德智体美全面发展，要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为整个教育的最重要的工作。学高为师，身正为范，德育的要求是双向要求，是在以有德之师基础上育出德才兼备的学生。
通过近年来的辅导员工作结合我们的实际情况，笔者对言传身教做了以下释义。
一、言
1.金玉良言
我们在工作中不仅要对学生的生活、工作、学习送去温言暖语，同时，对学生犯错误的时候要敢说敢言，用自己的肺腑之言，引用实际例证，使得学生深刻的醒悟转变。对于学生来讲，这一切就是金石良言。
2.言必有证，言必有据
在与学生谈话的过程中，所讲的话必须要有依据，必须针对学生中所发生的现象，这样才有很好的说服力，学生才会感觉这是老师在调查、分析以后得到的结果，他才会顺理成章的接受。不然，就会给学生留下造言捏词的印象。
3.言而有信
同学生接触的过程不只是几句话就完事的事情，他们在学校的所有事情都是牵挂的，难免出现学生请你帮忙的时候，如跟学生找个舞蹈的训练场所或是借东西等等这些情况，那么你必须言而有信，他们在感受你良好信誉的同时，潜移默化的也会形成自己的良好信用。
4.笃论高言
学生必定带着时代的特点，我们给予他的不仅要有工作、生活、学习上的基本引导与帮助，更要利用适当的场合、适当的例证开展符合时代精神的思想政治教育工作，笃论高言能使学生既能感受时代现象的发生，更能对此现象加以正确的评论和行动。
二、传
1.薪尽火传
要将在一届一届中积累，一件事一件事中累加的好的做法要薪火相传，要搭建能完成此传递的舞台，要给予他们充分的肯定与鼓励，以增强他们的信心，调动他们的积极性。如干部的培训、经验交流会、典型推荐等活动的开展能有效的提高传承性，更能提高我们的办事效率。
2.捷报频传
对所带班级同学取得的个人成绩或集体成绩一定要予以肯定和及时的宣传，形成舆论导向性和目标趋向性。这样能增强学生的集体荣誉感和集体归属感，增强班级的稳定性，提高同学们的积极性，提升班团干部的号召力。
3.空谷传声
在班级的管理过程中，应像在空若无人的山谷中大声呼唤一样，形成一呼即应，一呼群应，百呼百应的效果。我们要以自己良好的人格魅力将所有的同学吸引在周围，提高整体的向心力。这样，在班级的主体工作中将事半功倍，显现班级的良好执行力。
4.以心传心
与学生交流的过程就是一个心与心交流的过程，是以己心换彼心。在学生遇到困难时，你的心，就是他们克服困难的动力；当学生苦恼时，迷失方向，你的心，就是指引他们的明灯；在学生高兴时，你的心，就是他们的共鸣器；当学生异常时，你的心，就是他们的依靠；在评先评优、评奖评助时，你的心，就是“三公”的象征。
三、身
1.身体力行，身临其境
说得多不如做得多，说得好不如做得好，学生群体更多的需要一个像样的实践者。因为只有一个强有力的实践者，才能给他们方向，才能给他们榜样，才能给他们力量与信心。参与到学生的群体活动当中去，给他们带去很好的实践精神，他们将倍受约束和鼓舞，并最终在自身的实践中很好的理解与转化。
2.以身作则
对待学生群体，身正为范的首要基础就是以身作则，爱岗敬业。对工作认认真真、兢兢业业、刻苦钻研的形象给学生树立了责任感的榜样。对事情追究到底的做法，使学生感觉到你对事的认真态度，学生的随意性就不能任意发展，也将起到很好的约束作用，更能培养学生严谨务实的作风。
四、教
1.有教无类，因材施教
人上一百，形形色色。学生群体中这一特点更是体现得淋漓尽致。由于不同的家庭、社会、教育等背景的影响，使得学生质量良莠不齐。那么，在育人育才的这一目标下，有教无类，因材施教的必要性更要得到很好的体现，针对不同的学生，在保证集体共同利益情况下，实现个人目标制定与实施。更多的去引导学生怎样确定正确的世界观、人生观、价值观，并在这一基础上逐步的实现学生职业生涯规划，为学生的成长与成才打下良好的基础。
2.教无常师
三人行必有我师，互为学习，取长补短。大学学习不仅是专业学习更是一种广泛的学习：学会做人，学会学习，学会工作、学会生活等等，要发挥三人行的作用，让同学在其中找到合适自己的老师，修其言，慎其行，开展广泛的学习交流活动，为此我在班级管理的目标中提出了要打造外向型班级的理念。
身处辅导员这一岗位，虽看似平凡，但平凡中彰显着育人育才的伟大，因此需要把立德树人、爱岗敬业作为一项职业基本准则牢记在心，并在实际的工作中加以深刻体会与运用。“辅导员”这三个字就是在辅导与引导学生成才圆梦的时候，要言传身教，注重德育为先，才育为后，德才兼备，齐头并进。