【摘 要】在语文教学过程中，有一些内容单凭教师的讲解比较吃力，如果能恰当地运用绘画艺术，不但能调动学生思维的积极性，活跃课堂气氛，而且能使学生更好地理解作品，感受作品的画面和内涵。
　　【关键词】绘画艺术 古典诗词 文言文教学
　　
　　在平时的语文教学中发现，很多课文如果只凭单纯地对语言文字的讲解，教师讲解起来就比较吃力，学生也学得无味，时间长了，对语文学习也失去了兴趣。如能在教学中恰当地运用绘画艺术，那么不但能调动学生思维的积极性，激发学生学习语文的兴趣，活跃课堂气氛，而且能使学生很好地理解作品，感受到作品的画面美和内涵美。
　　在教材中，适合采用绘画辅助教学的，当首推我国的古典诗词。其中为数众多的写景叙事类作品都可作为绘画的素材，唐代大诗人王维就极其推崇“诗中有画，画中有诗”的诗歌意境，在我国古代据诗作画是非常常见的，涌现出很多的“诗意画”、“词意画”。在平时的诗词教学中就可以适当加以运用，如教学宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，可以画出“西湖”、“莲叶”、“荷花”几个意象，配以“碧”、“红”等色彩，这样就很形象直观，便于理解了。再如王维的《山居秋暝》，可以画出“明月”、“清泉”、“松林”、“山石”、“渔舟”等意象，这样学生很快就能明白诗歌的内容了。其他像杜甫的《旅夜书怀》、马致远的《天净沙·秋思》等，都可以通过图画展现作品的内容和美妙境界，品味语言的无尽魅力。
　　其次，教材中的一些说明文也可根据需要采用此法。如教学《人民英雄永垂不朽》这篇课文，我们可以边讲边在黑板上画出文章讲解的内容，也可让班级里有绘画基础的学生上黑板来完成，这样不仅能调动学生学习语文的兴趣，也把本来枯燥乏味的课文讲解得深入浅出，学生对课本内容的理解也更加直观形象。如果我们老师只是照本宣科，那么对其中如大碑座、小碑座等内容，学生学的一多就很容易混乱，学生对课文内容的理解也势必肤浅，这样对课文的学习就可能会失去兴趣，学生的注意力就不能长时间集中，在课堂上形成昏昏欲睡的局面也就在情理之中了。
　　在文言文教学中也可以辅之以绘画艺术。如教学文言经典《鸿门宴》一文，对于文中“项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。”的理解，涉及到古代宴席上座位的尊卑，如果我们老师在黑板上边画出这四个方向边讲解：宴会的四面座位，以东向最尊，次为南向，再为北向，西向侍坐。鸿门宴上“项王、项伯东向坐”是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐，从座位上就可以看出双方力量的悬殊与项羽的自高自大。这样学生就比较容易掌握，且印象深刻。又如文中“交戟之卫士欲止不内”一句，有不少学生不理解，上课时，我们首先应让学生明白“戟”是古代的一种兵器，可在黑板上画一个军门，两边各画一个手拿戟的卫士，两戟交叉，这样学生就容易理解了。
　　再如学习《烛之武退秦师》这篇课文，对于烛之武对秦伯说的“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？”及“既东封郑，又欲肆其西封”等语句，如果我们教师在黑板上把春秋时期秦、晋围郑形势图画出来，那么学生对这些内容很快就能理解，就能收到事半功倍的效果。
　　通过教学这些作品，我越发懂得把绘画艺术引入语文教学是一种很好的教学方法。辅之以绘画，就能使文章“立体”起来，使抽象的内容直观起来，教师讲起来也比较省劲。而且在此过程中，学生都能积极配合，都投入了极大的学习热情，有效地提高了课堂教学效果。不过在课堂教学中绘画方式要灵活，用笔必须十分经济，切忌拖泥带水、喧宾夺主。
　　★作者单位：江苏省东海县房山高级中学。