论文部分内容阅读
【摘要】课堂应该呈现出互动性，这样，学生能够更好的感受英语知识，能够体会到学习的趣味性，会以比较积极的姿态进行英语知识的学习。小学英语教师在展开知识的教育时，自然需要充分地关注互动性课堂的打造，以助力学生的英语水平获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对增强小学英语课堂互动性的方式进行分析和研究，希望能够助力教育的发展。
【关键词】小学英语;课堂互动性;教学策略
小学英语教师在展开知识的教育时，除了关注比较基础化的教育内容的关注，还应该着力关注英语课堂，尽量增强课堂的互动性，以促使学生在比较具备互动性课堂的教育形式下，更好地感受英语知识，产生英语知识学习的兴趣，能够以比较积极且主动的姿态进行英语知识的学习。基于此，本文将从以下三个方面对增强小学英语课堂互动性的方式，以供参考。
一、结合生活实际，展开交谈
英语知识与生活有着十分密切的联系性，小学英语教师在展开知识的教育时，应当充分地关注和了解这种联系性，尽量结合生活實际，与学生进行交谈，以促使学生进入到较好的学习状态中，让学生积极学习知识。
如，在讲授“Weather”这部分的知识时，笔者便会在导入环节，结合具体的教育内容和生活实际，与学生进行沟通和交流。在课堂上，笔者会对学生说：“同学们，今天的天气是怎样的？”学生纷纷表示是晴天。笔者接着对学生说：“那么，我们的现实生活中，有多少天气类型呢？”学生结合自己的实际生活经验，说出了晴天、刮风天、雨天等多样的天气类型。笔者接着对学生说：“你们喜欢怎样的天气类型，为什么？”这样，学生便会结合自身的喜好，说出自己所喜欢的天气类型，并会说明原因。在这样的一问一答的过程中，学生已经成功的对知识的学习产生了兴趣。笔者则会依据当下学生的兴趣点，逐渐地展开对学生的教育，学生也能够因此更好地进入到较好的知识学习状态中，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，使得笔者的教育变得十分的顺利，学生也能够在笔者的教学形式的引导下，获得较好的发展。
总之，小学英语教师需要基于生活化教学法进行知识的教育，促使学生能够从生活出发与教师进行交谈，将所学习的知识与生活联系在一起，进入到较好的学习状态中，更好地获取知识。
二、通过角色扮演，促使生生互动
角色扮演是当下比较兴盛的一种知识教育形式，小学英语教师在展开知识的教学时，有必要对角色扮演这种教育形式进行分析，尽量引导学生做好角色扮演，促使学生在角色扮演中实现生生的互动，以让学生更好地感受知识，促使学生做好相关的知识学习。
如，“Shopping”这部分的知识主要是围绕购物而展开的，在讲授这部分的知识时，笔者便会促使学生进行角色扮演。为此，在向学生讲完比较基础的知识后，笔者会促使学生自由分析，让学生能够在组内依据自己的喜好扮演售货员或顾客的角色，促使学生以小组为单位，设计购物对话情境，并能够依据自身所喜欢的角色，进行角色扮演，将购物对话情境展现出来。这种角色扮演式的教育形式比较生动，学生对此比较感兴趣，能够以比较积极且主动的姿态进行角色扮演。学生能够在角色扮演中，加深对相关的知识的体会和了解，以比较积极的姿态进行相关的知识的学习，从而使得笔者的教育展开的十分的顺利，让学生获得了较好的发展。
总之，小学英语教师需要鼓励学生做好角色扮演，以促使学生 更好地进行知识的学习，让学生更好地感受知识，使得学生的知识学习效果获得发展和提升。
三、布置学习任务，合作式研究知识
小学英语教师在展开知识的教育时，还应该结合比较具体化的教学内容，布置学习任务，促使学生依据任务，进行合作式的知识的学习和研究，以让学生更好地掌握知识，使得学生的知识学习素养获得发展和提升。
在展开对学生的教育时，笔者也会促使学生进行小组合作式的知识的学习。为此，笔者会依据比较具体化的教学内容，向学生布置知识学习任务，促使学生依据任务进行合作式的知识学习。这样，在笔者的教学引导下，学生便更好地进行了小组合作式的知识学习。在学生进行合作使得知识学习时，笔者还会加强对学生的教育和指引，促使学生能够做到与组内成员的积极配合，更好地掌握和了解相关的知识，进入到较好的知识学习状态中，更好地进行合作式的知识学习和研究。当然，笔者也会促使学生多多反馈他们的知识学习情况，并会依据学生比较具体化的知识学习情况，对学生进行教育和指引，使得学生能够在笔者的教学引导下，能够做到知识的查漏补缺，以促使学生更好地掌握知识。在这样的教育形式的驱动下，学生便逐渐地掌握了相关的知识，笔者也因此逐渐地展开了知识的教学，顺利达到了知识教育的目的，促使学生的英语水平获得了较好的发展和提升。总之，基于合作式的知识学习比较重要，能够促使学生地合作素养获得发展和提升，让学生更好地掌握与合作相关的知识。因此，小学英语教师需要鼓励学生多多进行合作式的知识学习，让学生因此更好地掌握知识，使得学生的知识学习效果获得发展和提升，让教师能够顺利达到教育的目的。
综上，小学英语教师在展开知识的教育时，需要承担起属于教师的职责，需要打造出具备互动性的课堂，从结合生活实际展开交谈、角色扮演和布置学习任务这三个方面，将互动性教学法应用起来，以促使学生在这种教学形式的指引下，更好地获取知识，使得学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]侯婧婧.怎样打造小学英语高效课堂[N].发展导报，2018-11-27（020）.
[2]南水贤.小学英语有效课堂教学与评价[N].发展导报，2017-12-01（033）.
广东省汕尾市陆河县水唇镇墩塘小学
【关键词】小学英语;课堂互动性;教学策略
小学英语教师在展开知识的教育时，除了关注比较基础化的教育内容的关注，还应该着力关注英语课堂，尽量增强课堂的互动性，以促使学生在比较具备互动性课堂的教育形式下，更好地感受英语知识，产生英语知识学习的兴趣，能够以比较积极且主动的姿态进行英语知识的学习。基于此，本文将从以下三个方面对增强小学英语课堂互动性的方式，以供参考。
一、结合生活实际，展开交谈
英语知识与生活有着十分密切的联系性，小学英语教师在展开知识的教育时，应当充分地关注和了解这种联系性，尽量结合生活實际，与学生进行交谈，以促使学生进入到较好的学习状态中，让学生积极学习知识。
如，在讲授“Weather”这部分的知识时，笔者便会在导入环节，结合具体的教育内容和生活实际，与学生进行沟通和交流。在课堂上，笔者会对学生说：“同学们，今天的天气是怎样的？”学生纷纷表示是晴天。笔者接着对学生说：“那么，我们的现实生活中，有多少天气类型呢？”学生结合自己的实际生活经验，说出了晴天、刮风天、雨天等多样的天气类型。笔者接着对学生说：“你们喜欢怎样的天气类型，为什么？”这样，学生便会结合自身的喜好，说出自己所喜欢的天气类型，并会说明原因。在这样的一问一答的过程中，学生已经成功的对知识的学习产生了兴趣。笔者则会依据当下学生的兴趣点，逐渐地展开对学生的教育，学生也能够因此更好地进入到较好的知识学习状态中，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，使得笔者的教育变得十分的顺利，学生也能够在笔者的教学形式的引导下，获得较好的发展。
总之，小学英语教师需要基于生活化教学法进行知识的教育，促使学生能够从生活出发与教师进行交谈，将所学习的知识与生活联系在一起，进入到较好的学习状态中，更好地获取知识。
二、通过角色扮演，促使生生互动
角色扮演是当下比较兴盛的一种知识教育形式，小学英语教师在展开知识的教学时，有必要对角色扮演这种教育形式进行分析，尽量引导学生做好角色扮演，促使学生在角色扮演中实现生生的互动，以让学生更好地感受知识，促使学生做好相关的知识学习。
如，“Shopping”这部分的知识主要是围绕购物而展开的，在讲授这部分的知识时，笔者便会促使学生进行角色扮演。为此，在向学生讲完比较基础的知识后，笔者会促使学生自由分析，让学生能够在组内依据自己的喜好扮演售货员或顾客的角色，促使学生以小组为单位，设计购物对话情境，并能够依据自身所喜欢的角色，进行角色扮演，将购物对话情境展现出来。这种角色扮演式的教育形式比较生动，学生对此比较感兴趣，能够以比较积极且主动的姿态进行角色扮演。学生能够在角色扮演中，加深对相关的知识的体会和了解，以比较积极的姿态进行相关的知识的学习，从而使得笔者的教育展开的十分的顺利，让学生获得了较好的发展。
总之，小学英语教师需要鼓励学生做好角色扮演，以促使学生 更好地进行知识的学习，让学生更好地感受知识，使得学生的知识学习效果获得发展和提升。
三、布置学习任务，合作式研究知识
小学英语教师在展开知识的教育时，还应该结合比较具体化的教学内容，布置学习任务，促使学生依据任务，进行合作式的知识的学习和研究，以让学生更好地掌握知识，使得学生的知识学习素养获得发展和提升。
在展开对学生的教育时，笔者也会促使学生进行小组合作式的知识的学习。为此，笔者会依据比较具体化的教学内容，向学生布置知识学习任务，促使学生依据任务进行合作式的知识学习。这样，在笔者的教学引导下，学生便更好地进行了小组合作式的知识学习。在学生进行合作使得知识学习时，笔者还会加强对学生的教育和指引，促使学生能够做到与组内成员的积极配合，更好地掌握和了解相关的知识，进入到较好的知识学习状态中，更好地进行合作式的知识学习和研究。当然，笔者也会促使学生多多反馈他们的知识学习情况，并会依据学生比较具体化的知识学习情况，对学生进行教育和指引，使得学生能够在笔者的教学引导下，能够做到知识的查漏补缺，以促使学生更好地掌握知识。在这样的教育形式的驱动下，学生便逐渐地掌握了相关的知识，笔者也因此逐渐地展开了知识的教学，顺利达到了知识教育的目的，促使学生的英语水平获得了较好的发展和提升。总之，基于合作式的知识学习比较重要，能够促使学生地合作素养获得发展和提升，让学生更好地掌握与合作相关的知识。因此，小学英语教师需要鼓励学生多多进行合作式的知识学习，让学生因此更好地掌握知识，使得学生的知识学习效果获得发展和提升，让教师能够顺利达到教育的目的。
综上，小学英语教师在展开知识的教育时，需要承担起属于教师的职责，需要打造出具备互动性的课堂，从结合生活实际展开交谈、角色扮演和布置学习任务这三个方面，将互动性教学法应用起来，以促使学生在这种教学形式的指引下，更好地获取知识，使得学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]侯婧婧.怎样打造小学英语高效课堂[N].发展导报，2018-11-27（020）.
[2]南水贤.小学英语有效课堂教学与评价[N].发展导报，2017-12-01（033）.
广东省汕尾市陆河县水唇镇墩塘小学